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[单选题](2015年5月)管理人员教程培训的设计一般按照四个级别进行。其中一级培训是( )。
A.基础管理教程
B.管理理论教程
C.高级管理教程
D.总体管理教程
[单选题](2015年5月)设计绩效考评指标体系无需遵循（ ）
A.明确性原则
B.灵活性原则
C.针对性原则
D.科学性原则
[单选题](2015年5月)常用于管理培训的现场培训方法是( )。
A.工作指导法
B.工作轮换法
C.特别任务法
D.个别指导法
[单选题](2015年5月)培训需求分析的客体具有（ ）
A.多层次性
B.同一性
C.时间滞后性
D.规范性
[多选题]（2015年5月）绩效管理系统的设计包括（ ）
A.绩效管理制度设计
B.绩效管理程序设计
C.绩效管理工具开发
D.绩效管理组织构建
E.管理信息系统设计
[单选题](2015年5月)培训后的评估内容不包括（ ）
A.目标达成情况
B.培训环境
C.培训主管工作绩效
D.培训效果效益
[多选题]（2015年5月）绩效管理程序的设计可以分为（ ）
A.绩效管理制度设计
B.具体考评标准设计
C.管理的总流程设计
D.具体考评程序设计
E.考评信息系统设计
[单选题](2015年5月)满足企业与学习者的需求是培训课程设计的（）
A.本质属性
B.主要依据
C.根本任务
D.内在要求
[单选题](2015年5月) （ ）不属于高层管理人员的培训重点。
A.分析与决策能力
B.专业管理技能技巧
C.计划与组织实施能力
D.思维方式和价值观
[单选题](2015年5月)培训与开发系统运行的四大环节不包括（ ）。
A.培训需求分析
B.培训成本控制
C.培训活动组织
D.培训效果评估
[多选题](2015年5月)培训需求产生的原因通常可以归纳为()。
A.战略变化
B.工作变化
C.市场变化
D.绩效低下
E.人员变化
[单选题](2015年5月)培训课程内容应以（ ）为出发点去选择并组合。
A.满足培训需求
B.实现培训课程目标
C.提高组织和个人的绩效
D.有效利用培训资源
[单选题](2015年5月)培训的需求分析就是消除培训需求意想的片面性，从( )的工作计划来考虑。
A.短期
B.中近期
C.长期
D.中长期
[多选题](2015年5月)员工培训模型包括（ ）
A.制度层
B.资源层
C.数据层
D.运营层
E.关系层
[多选题](2015年5月)案例评点法作为一种培训方法，所选择的案例要有（ ）的特点
A.多样性
B.真实性
C.创新性
D.启发性
E.结合性
[单选题](2015年5月)组织结构设计后的实施要则不包括（ ）
A.管理系统一元化原则
B.严格监督与检查原则
C.合理分配职责的原则
D.明确责任和权限原则
[单选题](2015年5月)脱产培训的目的不包括( )。
A.为企业培养高层次技术人才
B.培养企业紧缺人员
C.为企业培养高层次管理人才
D.改善企业基层人员
[多选题](2015年5月) 内部培训师的培养方式包括（ ）
A.专门培训
B.模拟授课
C.“外部培训师助手”制度
D.共同研讨
E.内部培训师俱乐部
[多选题](2015年5月)区分培训文化发展阶段的指标有（ ）
A.培训的计划性
B.培训的参与性
C.培训师的选择
D.培训的内容和形式
E.培训效果评估情况
