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[单选题]培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是()评估。
A.投资收益
B.反应
C.工作行为
D.结果
[单选题]在评估培训与开发的效果时，评估受训人员工作行为是否有所改变，以及把所学的内容运用到工作上的程度，这是()。
A.反应评估
B.学习评估
C.结果评估
D.工作行为评估
[单选题]评估受训人员对培训开发的主管感受和看法，属于培训与开发效果评估中的()评估。
A.反应
B.学习
C.工作行为
D.结果
[单选题]评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（ ）。[2012年真题]
A.反应评估
B.学习评估
C.工作行为评估
D.结果评估
[单选题]（ ）反映受训者将培训所学运用到工作中并改变工作行为的程度，是学习在工作中的转化。
A.反应评估
B.学习评估
C.行为评估
D.结果评估
[单选题]职外培训与开发根据受训时间安排、受训员工脱产时间的长短划分的类型中不包括（ ）。
A.全日式
B.兼时式
C.间日式
D.全时式
[多选题]影响培训与开发利润的因素包括受训员工的（ ）。
A.人数
B.可能的服务年数
C.技能可能提高的程度
D.努力程度
E.对组织的忠诚度
[单选题]（ ）即评估受训人对培训与开发的主观感受和看法。
A.反应评估
B.学习评估
C.结果评估
D.投资收益评估
[单选题]员工参加培训后，培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，这类评估属于（ ）。
A.反应评估
B.学习评估
C.结果评估
D.工作行为评估
[多选题]按受训对象的不同，培训与开发的方法可分为（ ）。
A.群体培训开发
B.个体培训开发
C.内部培训开发
D.在职培训开发
E.外部培训开发
[单选题]在营造培训环境的过程中，培训师向受训者重点说明培训后能够得到的益处，帮助受训者建立起努力—成绩，成绩—奖励之间的依存关系，这是运用了（ ）来促进培训成果转化。
A.目标设置理论
B.期望理论
C.认知转换理论
D.需求理论
[单选题]员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估,这类评估属于（）
A.反应评估
B.学习评情
C.结果评估
D.工作行为评估
[单选题]（）要充分考虑到受训员工能否出席、培训与开发设施能否得到充分利用等因素。
A.准备培训与开发用具及有关资料
B.选择培训与开发教师
C.培训与开发的控制
D.选定培训与开发的时间和地点
[单选题]培训的( )是指受训者对培训项目的感性认识,包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。
A.绩效成果
B.认知成果
C.反应成果
D.技能成果
