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[填空题]专家型教师的课时计划只是突出了课时 的（ ）和（ ）。
[填空题]对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以（ ）为中心。
[填空题]专家型教师在制订课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。
[填空题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{pz_填空}三个方面。
[填空题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。
[填空题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ）。
[填空题]专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ） 三个方面。
[填空题]专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。
[填空题]专家型教师的培养可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的（ ）和自觉的（ ）四个方面来实现。
[填空题]专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的，是一种可以习得的技能。
[单选题]一般来说，专家教师的课时计划具有很大的（）。
A.计划性
B.实践性
C.操作性
D.灵活性
[单选题]一般来说，专家型教师的课时计划具有很大的（）。
A.计划性
B.实践性
C.操作性
D.灵活性
[简答题]简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。
[简答题]简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。
[填空题]教师备课要写好三个计划：（ ）计划、单元计划和课时计划。
[填空题]（ ）教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。
[简答题]教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？
