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[单选题]“育人为本”儿童观的最终目的是促进( )
A.幼儿的全面发展
B.幼儿主体地位的形成
C.幼儿的身心健康
D.幼儿教育的公平公正
[单选题]“以人为本”的学生观认为（ ）
A.学生是家族繁衍的工具
B.学生是父母的私有财产
C.学生享有各种权利
D.学生是国家的财富
[单选题]“以人为本”的学生观包括（ ）
①学生是发展中的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
[单选题]“以人为本”的学生观包括（）。
①学生是发展中的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
[单选题]下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（ ）。
A.学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能
B.由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人
C.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性
D.学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体
[单选题]体罚学生、对学生使用暴力等事件的发生，违反了“以人为本”中( )的学生观。
A.学生是有独立人格的人
B.学生是成长中的人
C.学生是社会中的人
D.学生是有一定文化背景的人
[简答题]请结合“以人为本”的学生观，论述教师加强教学创造性的主要策略。
[单选题]金融监管的最终目的是促进金融业稳健发展，体现了金融监管的（ ）原则。
A.依法监管
B.综合性监管
C.社会经济效益
D.安全稳健与风险预防
[判断题]布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
A.正确
B.错误
[填空题]建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。
[填空题]建立以人为本的班级管理机制，应该：①以满足学生的（ ）为目的；②确立学生在班级中的（ ）地位；③训练学生（ ）管理班级的能力。
[单选题]制定统计法的最终目的是发挥统计在（ ）中的重要作用，促进社会主义现代化建设各项事业的发展。
A.反映经济发展、加强政府宏观调控
B.实施科学管理、提供统计数据支撑
C.了解国情国力、服务经济社会发展
D.监测经济运行、准确实行预警预判
[单选题]坚持（ ），就要把促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质的提高。
A.以人为本
B.发展优先
C.改革开放
D.以经济建设为中心
[填空题](2008年4月)建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（ ）为目的；确立学生在班级中的（ ）地位；训练学生（ ）管理班级的能力。
[单选题]认识的最终目的是
A.指导实践、改造世界
B.达到理性认识
C.认识事物的本质和规律
D.抓住矛盾的主要方面
[单选题]健康教育的最终目的是
A.提高人们的认识
B.强化人们的观念
C.改善人们的生存环境
D.提高目标人群的生活质量
E.提高人们的健康水平
[单选题]药物炮制的最终目的是
A.缓和或改变药性
B.降低毒性
C.提高药物净度
D.使药物发挥最大的疗效
E.有利于制剂
