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[单选题]“教学与发展”的思想是（）提出来的。
A.赫尔巴特
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.赞科夫
[单选题]“教学与发展”的思想是由（）提出来的。
A.赫尔巴特
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.赞科夫
[判断题]“教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]“提高教学质量，促进一般发展”的思想是（ ）提出来的。
A.凯洛夫
B.加里宁
C.赞可夫
D.马卡连柯
[单选题]“因材施教”的教学原则是根据个体发展的（ ）规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
[判断题]教学直观性原则是根据学生的年龄特征和思维发展的要求提出来的。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]终身教育思想是由（ ）提出来的
A.布鲁纳
B.保尔·朗格郎
C.马里坦
D.马斯洛
[单选题]科学发展观是立足（ ）总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，为适应新的发展要求提出来的
A.社会主义初级阶段基本国情
B.当前我国发展的阶段性特征
C.解决环境资源问题
D.全面建设小康社会的实践
[单选题]凯洛夫提出的教学方法主要是从（ ）的角度 提出来的。
A.发现学习
B.教学互动
C.教师如何教
D.学生如何学
[简答题]下面是教学过程中的一些教学情境案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题。
案例①：上课伊始，教师首先播放神舟六号安全返回的画面，并提出问题：在茫茫草原中，科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确定?从而引出课题：“确定位置”。
案例②：教师在上指数内容时，为了让学生对224的大小有一定的了解，教师引入教学情境：“某人听到一则谣言后l小时内传给2人，此2人在1小时内每人又分别传给2人……如此下去。一昼夜能传遍一个千万人口的城市吗?”
案例③：教师在上指数相关内容时，引入了“登月天梯”：“我班有43名同学，每个同学都有一张同规格的纸，如果学号是1的同学将纸对折1次，学号是2的同学将纸对折2次，以此类推，学号是43的同学将纸对折43次，将所有折好的纸叠加，粘成一个‘长梯’，我们能否用它登上月球?”
问题1：你认为数学教学中创设情境的目的和作用是什么?
问题2：你认为数学教学中情境创设的原则是什么?
问题3：结合案例③，简要说明数学教学中情境创设应注意的问题。
[单选题]作为世界上最早系统论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义，标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。这本专著是（ ）。
A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《大学》
[判断题]科学发展观是立足社会主义已经发展到一定阶段提出来的。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]“教学与发展”的思想是由( )提出的。
A.赫尔巴特
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.布鲁纳
