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[填空题]通过对儿童在游戏活动中的（）、（）、（）、（）等外线行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
[填空题]通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。
[判断题]行为目标就是儿童在活动中通过行为表现的结果。
[单项选择]儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。
A. 观察学习
B. 我学习
C. 直接学习
D. 强化学习
[填空题]根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过（）、（）和观察与模仿范性获得的。
[填空题]游戏的外部条件包括成人为儿童创设的（）和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用过程形成的（）。
[填空题]儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是（）的主要理论假设。
[判断题]美国行为主义课程模式认为通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为。
[单项选择]儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点。
A. 社会学习理论
B. 认知发展理论
C. 性别图式理论
D. 心理人类学理论
[简答题]试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
[单项选择]护士李梅正在进行一个课题研究，需要通过单面透视玻璃观察房间内共济失调儿童的运动行为。此时李梅的角色是（）
A. 局外观察者
B. 完全参与者
C. 参与性观察者
D. 观察性参考者
[填空题]班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
[单项选择]儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（）。
A. 角色游戏
B. 表演游戏
C. 结构游戏
D. 智力游戏
[判断题]强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童进行社会教育的方法。
