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[单选题]小学阶段儿童思维的特点是( )。
A..未掌握守恒
B..思维不具有可逆性
C..理解补偿关系
D..相对性
[单选题]小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。
A..感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B..表急水平、形象水平、抽象水平
C..直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D..直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[多选题]皮亚杰指出前运算阶段儿童思维的特点有( )
A.泛灵论
B.自我中心主义
C.不能理顺整体和部分的关系
D.思维的不可逆性
[单选题]小学阶段儿童的记忆策略不包括( )。
A.. 复诵策略
B..巧妙加工策略
C..组织策略
D..特征定位策略
[判断题]父母对小学阶段儿童关注的重点为学习。( )
A.正确
B.错误
[单选题]童年期儿童思维结构的特点是( )。
A..未掌握守恒
B..思维不可逆
C.,掌握守恒
D..不能把握本质特性
[多选题]小学阶段的儿童记忆策略包括
A..复诵
B..组织
C..排列组合
D..机械加工
[多选题]形式运算阶段的儿童思维特点有( )
A.思维形式摆脱思维内容
B.进行假设-演绎推理
C.不可逆
D.泛灵论
[多选题]( 小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )
A.复述
B.大脑风暴法
C.组织
D.语音记忆法
[判断题]少年期儿童思维处于形式运算阶段。( )
A.正确
B.错误
[多选题]教师在灾后从事对小学阶段的儿童心理辅导工作时可采取（ ）。
A.给孩子一面墙（贴好墙报纸），让他们在上面作画，可以给一些小主题，之后团体讨论的方式来陈述每个人的经验
B.让学生编故事，用绘画或用接龙的方式提高大家的兴趣，以便于整理与回馈
C.以脑力激荡的方式，让大家来面对这次灾难发生后的身心症状进行调适
D.以脑力激荡的方式，对学生进行教室内及家中的防灾预防计划演练
[单选题]处于小彭这个阶段的儿童的思维发展水平属于( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]小学阶段的同伴交往是培养儿童社交能力的主要依托。同伴关系的高级形式为( )
A.爱情
B.亲情
C.联盟
D.友谊
[判断题]童年期儿童思维发展从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡, 思维类型变化的转折年龄在 9-10 岁,即小学中年级阶段。( )
A.正确
B.错误
