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[单选题]瞿老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是( )。
A.行为主义
B.经验主义
C.最近发展区
D.多元智能
[单选题]王老师在书法教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是()。
A.行为主义
B.多元智能
C.最近发展区
D.经验主义
[单选题]张老师在进行版画教学时,现场进行了执刀、刻制和印制等制作程序。这种教学方法是( )。
A.讨论法
B.游戏法
C.讲述法
D.示范法
[单选题]张老师在进行木刻版画教学时,现场进行了执刀、刻制、印制等制作。这种教学方法是( )。
A.讨论法
B.游戏法
C.讲述法
D.示范法
[单选题]一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
[简答题]如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学
[判断题]一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。
A.正确
B.错误
[单选题]一般存教学开始前进行,摸清学生的现有水平和个性差异,以便安排教学的评价称为( )
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.常模参照评价
[单选题]一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价是()。
A.诊断性评价
B.配置性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
[判断题]皮亚杰认为,教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以带动发展。
A.正确
B.错误
[单选题]一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
[单选题]一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于( )。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
[单选题]一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。了解学生的准备情况等。以便安排教学。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.绝对性评价