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[单项选择]我国近代"躬行自明，身体力行"的教育家是（）
A. 陶渊明
B. 杜威
C. 陶行知
D. 华罗庚
[判断题]竭力躬行，托以致远，这是教育本质要求的一种体现。（）
[单项选择]下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是（）
A. 读书破万卷，下笔如有神
B. 近水知鱼性，近山识鸟音
C. 欲知山中事，需问打樵人
D. 路遥知马力，日久见人心
[单项选择]“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的是哪一种观念（）
A. 终身学习
B. 主动学习
C. 学以致用
D. 自我更新知识结构
[单项选择]“纸上得来终觉浅，决知此事要躬行”，陆游这一名句强调的是（）
A. 实践是认识的来源
B. 实践是推动认识发展的动力
C. 实践是认识的目的
D. 间接经验毫无用处
[单项选择]“纸上得来终觉浅．绝知此事要躬行”，陆游这一名句强调的是（）
A. 实践是认识的来源
B. 实践是推动认识发展的动力
C. 实践是认识的目的
D. 间接经验毫无用处
[多项选择]竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。
A. 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”
B. 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量
C. 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量
D. 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展
[单项选择]“纸上得来终是浅，绝知此事要躬行。”这首宋诗蕴含的哲学道理是（）
A. 一个人的知识是由直接经验和间接经验构成
B. 书本知识只是间接经验
C. 要取得成功必须事事亲身实践
D. 既要刻苦读书，又要注重实践
[单项选择]“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这两句诗启示我们，进行文化创新需要（）
A. 立足实践
B. 学习借鉴
C. 继承传统
D. 推陈出新
[单项选择]下列名句中的空缺，正确的是：（），绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
A. 小楼一夜听春雨
B. 位卑未敢忘忧国
C. 读书本意在元元
D. 纸上得来终觉浅
[判断题]忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。（）
[单项选择]宋代诗人陆游在一首诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是在强调（）
A. 实践是认识发展的动力
B. 实践是认识的最终目的和归宿
C. 实践是认识的来源
D. 学习获得的间接经验并不重要
[单项选择]陆游在《冬夜读书示子聿》指出：古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这古诗给我们哲学上的启示是（）
A. 要坚持按规律办事，因为实践是认识的来源
B. 要坚持从实际出发，因为实践决定认识
C. 要重视量的积累，因为量变是质变的前提和基础
D. 要积极参加实践，因为实践是人们获得认识的唯一途径
[单项选择]陆游《冬夜读书示子半》：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”诗中蕴含的道理是（）
A. 文化创新主要来自创作者的灵感和聪明才智
B. 社会实践是文化创新的源泉和动力
C. 文化创作的检验标准在于能否创新
D. 文化创新可以推动社会实践的发展
[单项选择]陆游《冬夜读书示子半》："古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"诗中蕴含的哲理是（）
A. 实践是认识的最终目的
B. 实践是检验认识正确与否的唯一标准
C. 实践是认识的唯一来源
D. 实践是认识发展的动力
[单项选择]（）《龁石》中的王马夫学过道术后只吃石头和什么？
A. 泥块
B. 酸枣
C. 松子
D. 高梁秆
