更多"[单选题]运动和感知觉的功能训练中，'在台面上推动滚筒'属于何种作业训"的相关试题:
[单选题]孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于
A.社交故事
B.结构化教育
C.听觉综合训练
D.感觉综合训练
E.应用行为分析疗法
[单选题]幼儿通过观看、()、品味、闻嗅、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。
A.游戏
B.倾听
C.练习
D.摆弄
[单选题]学前儿童通过观看、倾听、品味、()、触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。
A.游戏
B.练习
C.闻嗅
D.摆弄
[单选题]大球或滚筒上的训练操作要领错误的是
A.患者膝关节不应出现过伸
B.患者双手分开，与肩同宽，抓握体操棒，治疗师协助握棒
C.健侧下肢支撑体重，患足置于大球上，随大球的滚动完成屈伸运动
D.患者用患侧下肢单腿站立，患侧置于大球上，随大球的滚动完成屈伸运动
E.健侧下肢支撑时，要防止患侧髋关节出现内收和骨盆向健侧偏歪的代偿动作
[单选题]运动再学习方法上肢功能训练中，训练腕关节屈伸的是
A.仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头
B.取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围
C.治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落
D.取坐位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量
E.前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题]脑卒中偏瘫的功能训练主要靠
A.被动活动
B.推拿按摩
C.患肢的主动活动
D.健肢的辅助活动
E.他人帮助
[单选题]偏瘫患者功能训练重点内容是
A.辅助性支具使用
B.健侧功能的代偿
C.患侧肌肉锻炼
D.患侧功能的恢复
E.拐杖的使用
[单选题]膀胱功能训练的间歇导尿法是
A.留置尿管2～3小时放尿一次
B.留置尿管4～6小时放尿一次
C.2～3小时导尿一次
D.4～6小时导尿一次
E.有尿意时导尿
[单选题]偏瘫患者功能训练的重点内容是
A.有氧运动
B.健侧功能的代偿
C.患侧肌肉锻炼
D.患侧的恢复
E.辅助性支具使用
[单选题]有关排泄功能训练正确的做法是
A.留置导尿时每6小时放尿一次
B.间歇导尿时，每4～6小时导尿1次，睡前留置并关闭
C.间歇导尿时，每次导尿前半小时嘱病人试行排尿，若排尿需测定残尿量
D.间歇导尿时随残尿量增加而适当延长导尿间隔时间以至逐渐停止导尿
E.排便失禁者可饮食调理，增加粗纤维食物摄入
[单选题]常用平衡训练中，增强前庭功能的训练包括
A.患者训练在行走过程中转头的动作
B.患者站立双足尽可能并拢，然后左右转头
C.前庭损害时，平衡训练可采用诱发眩晕的体位或运动的方法进行
D.从站立于硬地板开始，逐渐过渡到在薄地毯、薄枕头或沙发垫上站立
E.患者在原地转圈
[单选题]运动再学习口面部功能训练不包括
A.训练闭颌
B.训练闭眼
C.训练舌部运动
D.训练面部运动
E.改善呼吸控制
[单选题]运动再学习方法上肢功能训练中，诱发肌肉活动及训练伸向物体的控制能力的正确的是
A.仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头
B.仰卧位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围
C.治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落
D.取坐位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量
E.前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题]脑卒中偏瘫患者肢体运动功能训练的原则是
A.多练习患肢，多使用患肢
B.随病情的发展和患者的意愿进行训练
C.多练习健肢，来补偿患肢的不足
D.固定患肢，限制患肢的活动和用力
E.患肢多做阻抗运动，增加肌力
[多选题]滚筒直径一定的滚筒采煤机,滚筒转速对()都有影响。
A.牵引速度
B.粉尘量
C.煤的块度
D.装煤能力
E.单位能耗
[单选题]脑卒中偏患者肢体运动功能训练的首要目标是
A.增强肌力
B.加大关节活动范围
C.改善异常运动模式
D.促进神经生长
E.促进脑血管的侧支循环
[单选题]脑卒中偏瘫患者肢体运动功能训练的首要目标是
A.增强肌力
B.加大关节活动范围
C.改善异常运动模式
D.促进神经生长
E.促进脑血管的侧支循环
