更多"[单选题]为了提高学生进一步学习的动机，教员应该"的相关试题:
[单选题]以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机
A.与学生保持良好关系
B.通过许诺或奖励给予积极的鼓励
C.要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信
[单选题]为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须
A.使每次课都成为愉快的体验
B.制订等级曲线，使大多数学员都能完成课程
C.不断激励学生去达到最高训练目标
[单选题]对于那些认为纠正错误并不重要的学生，教员应该
A.将复杂的飞行操纵动作划分成各个组成部分
B.降低学生的过分自负以减少事故率
C.提高每节课的达标标准，以便使其需要较大的努力才能达到
[单选题]若某个学生集体“一盘散沙” ，教员应该
A.经常对个别学生进行批评
B.想方设法增强集体的凝聚力和团结
C.对个别学生进行严厉的处罚
[单选题]在学习过程中的信息输入阶段，教员应该
A. 以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配
B.不考虑学生的原有认知结构， 难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层 次上
C.以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
[单选题]如果学生进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该
A.提供大量的帮助与鼓励
B.布置一些比常规学习目标更易达到的次要目标
C.提高达标标准，以便使学生在面对高标准时获得益处
[单选题]当教员对学生进行评价时，应该
A.私下进行
B.主观而非客观地进行
C.在学生操作结束后立即进行
[单选题]在飞行训练阶段，为确保学生养成良好习惯和正确的技术，飞行教员应该
A.绝不重复已讲授过的内容
B.教学中使用类似“搭积木”的技术
C.引入难度较大且对学生具有挑战性的任务
[单选题]教员与学生之间的职业关系应该建立在
A.忽视学生个人缺点、兴趣或问题
B.把学习目标定得非常高，以便使学生不断接受挑战
C.对彼此都非常重要的共同认识，且双方都在为同一目标而努力
[单选题]教员对学生的操作作出评价时，应该
A.详尽地涉及学生操作的每一方面
B.私下进行，以不使学生感到难堪
C.为提高学生的操作能力提供方向和指导
[单选题]学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等,他们就会有较强的学习动机用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?( )
A.行为主义强化理论
B.人本主义理论
C.归因理论
D.习得性无力感理论
[单选题]动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为
A.耶克斯和多德森定律
B.成就结构理论
C.强化理论
D.成就强化理论
E.成就动机理论
[单选题]促进学生领悟能力是教员的重要责任之一， 以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力
A.对学生进行分析
B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体
C.学生对所学原理的掌握
[多选题]在飞行实施阶段，飞行教员应该（ ）
A. 严格按规定操作航空器
B. 起飞时间，航空器登记号
C. 维护机场秩序和飞行纪律
D. 保证外来航空器按时起降
E. 及时向飞行指挥员报告天气情况
F. 在遇有危及飞行安全的情况时，应及时报告并采取有效措施
[单选题]在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是
A.发展学生的口头表达能力
B.对学生的知识进行评价和分级
C.讨论的主题有助于加强学生理解教学内容
[单选题]当不能实施已计划的课程时，教员应该
A.修改课程目标
B.先进入下一个计划内容，如这也不行时便应取消这次课
C.在该课程延后期间，随机选择一项技能课来上
[单选题] .学习动机是指学员进行学习的一种（ ），它是一种学习的需要，对学习起着推动作用。
A.外部动力
B.内部动力
C.条件
D.结果
[单选题]执行任务时，如果学员能正确执行，但却不能完全理解原理，此时教员应该
A.不要求学员改变操作
B.要求学员运用同样的要素执行其他任务
C.让学生停止操作并对操作原理进行示范
