[单项选择]文学走进互联网，获得了―个崭新的平民化开放视野。网络上自由、兼容和共享的虚拟空间，打破了精英写作对文学话语权的垄断，为愿意上网创作的网民提供了“人人都能当作家”的机会。这种“新民间文学”，标志着文学话语权向民间回归。尽管如此，网络写作仍然不能与“人民写作”相提并论，因为文学的“人民写作”并不取决于传媒的公共性和参与的广泛性，而取决于这种文学的人民性价值取向和为广大民众喜闻乐见的审美品格。 这段文字主要说的是（）
A. 大众化是未来文学发展的趋势
B. 文学创作应坚持人民性的价值取向
C. 网络写作为普通人提供了平等的话语权
D. 平民化的网络文学不能等同于“人民写作”

[单项选择]文学走进互联网。获得了一个崭新的平民化开放视野；网络上自由、兼容和共享的虚拟空间．打破了精英写作对文学话语权的垄断，为愿意上网创作的网民提供了“人人都能当作家”的机会。这种“新民间文学”，标志着文学话语权向民间回归。尽管如此，网络写作仍然不能与“人民写作”相提并论，因为文学的“人民写作”并不取决于传媒的公共性和参与的广泛性，而取决于这种文学的人民性价值取向和为广大民众喜乐见的审美品格。 这段文字主要说的是（）。
A. 大众化是未来文学发展的趋势
B. 文学创作应坚持人民性的价值取向
C. 网络写作为普通人提供了平等的话语权
D. 平民化的网络文学不能等同于“人民写作”

[单项选择]新写实小说和新历史小说专注现实和历史的平民心态和世俗生活，以平民化甚至平庸化的社会坐标、艺术坐标，消解历史和现实生活中的主流精神和理想价值，使艺术的人文精神和作家的人文操守在瓦解中实现着某种转型。
这段话主要支持了这样一个论点，即( )。
A. 专注平民心态和世俗生活是新写实小说和新历史小说的特征
B. 专注平民心态和世俗生活使得历史和现实生活中的主流精神和理想价值消解
C. 专注平民心态和世俗生活使艺术的人文精神和作家的人文操守在瓦解中转型
D. 在新写实小说和新历史小说中，中国传统的人文精神在悄然消失

[单项选择]游记文学在现代已成为相对______的散文品种之一，现代文学创作中游记文学获得了空前的成就，不但出现了郁达夫、朱自清这样描山绘水、记录社会风俗的圣手，也出现了一批______、永留史册的名篇。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A. 大众 朗朗上口
B. 独立 脍炙人口
C. 成熟 喜闻乐见
D. 稳固 妇孺皆知

[单项选择]以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是（）。
A. 陈鹤琴
B. 张宗麟
C. 张雪门
D. 陶行知

[单项选择]古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是______。
A. 把寺院作为学术交流机构
B. 强调使用地方语言进行教学
C. 以佛经为教育内容
D. 吸纳外国学者

[单项选择]男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是（）
A. 道德成规前期的避罚服从取向阶段
B. 道德成规前期的相对功利取向阶段
C. 道德循规期的寻求认可阶段
D. 道德循规期的顺从权威阶段
E. 道德自律期的法制观念阶段

[简答题]文学

[单项选择]下列哪项内容是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分（）
A. 环境卫生
B. 生活技能
C. 心理卫生
D. 生理卫生
E. 合理营养与平衡膳食

[单项选择]一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于( )。
A. 两难故事法
B. 对偶故事法
C. 个案分析法
D. 文献研究法

[单项选择]IT公司程序员王某喜爱文学创作，在作家张某的指导下完成了一部小说的创作，而李某帮助王某从网络上搜集了不少创作素材。因此，这部小说的著作权属于（）。
A. 王某供职的IT公司
B. 王某
C. 王某和张某
D. 王某和李某

[单项选择]我们不仅增进了了解，沟通了感情，也获得了启示，工作能力也得到了提高 。
A. 这是一个递进句
B. 这是一个并列句
C. 这是一个因果句
D. 这是一个条件句

[单项选择]明金之间的( )打破了努尔哈赤起兵以来战无不胜的神话。
A. 宁远之战
B. 宁阳之战
C. 萨尔浒之战
D. 辽沈之战

[单项选择]英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而，人们公认1863年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。现代足球的正式起源是哪个国家______
A. 巴西
B. 英国
C. 美国
D. 中国

[简答题]

对以下教学设计进行客观评价。
旋律的改编
[教学理念]
高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试，其目的是通过音乐创作的学习，培养学生表达音乐情感的兴趣，激发学生的想象力和创造力，发掘学生的创造性思维。
本单元的教学内容是：培养学生初步分析旋律、改编旋律的能力。前一节课学生已经了解了旋律的构成要素，本节课主要想通过"比较"这种有效学习的方式，对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并且通过改编节奏等几种方法的教学，来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心，使学生在实践中提高学习兴趣，同时也提高学生的实际创作技能。
[教学目标]
1.通过对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并用语言表达出来。
2.了解旋律、节拍、节奏之间的关系。
3.通过学习改编节奏的几种方法，了解"由于节奏的不同，同一旋律的结构发生了明显的变化，情绪也随之不同"的创作手法。
[教学重点]
找出旋律改编的依据。
[教学难点]
改编节奏的方法。
[教学过程]
1."课前5分钟自由音乐空间"活动，由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识，并进行师生评价。
2.导入，从报纸上的新闻"中国歌曲《吉祥三宝》涉嫌抄袭法国电影《蝴蝶》主题曲"谈起。
3.对比欣赏中国歌曲《吉祥三宝》及法国电影歌曲《蝴蝶》，讨论两者在旋律、节奏、结构、歌词、风格、意境等方面的异同，了解什么是抄袭，什么是改编？
4.阅读高中音乐课本《创作》，学习改编节奏的两种方法。一种是改变节拍，一种是改变节奏。
板书：旋律、节拍、节奏的关系。
5.举例说明：音乐课本上《小草》的主题乐句如果改为不同的节拍、节奏，将会使旋律的情绪和风格发生改变。这是一种改编的创作手法。
6.唱一下《吉祥三宝》的主题乐句，请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律，修改并演唱、评价。
7.小结。

[单项选择]人力资本投资理论打破了劳动经济学中的（）假设。
A. 所有的劳动者都是同质的
B. 所有的劳动者都是人力资本投资的产物
C. 劳动者是个人效用最大化追求者
D. 企业是利润最大化追求者

[单项选择]( )实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角度思考问题，从而使问题得以解决。
A. 原型启发
B. 功能固着
C. 酝酿效应
D. 思维启发