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[单项选择]根据皮亚杰的观点，思维起源于（）
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]根据皮亚杰的观点，智力起源于（）
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]根据皮亚杰的观点，心理起源于（）
A. 主体通过动作对客体的适应
B. 先天的成熟
C. 后天的经验
D. 社会文化-历史的发展
E. 力比多的发展
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]根据皮亚杰的观点，主体对客体适应过程中，主体改变内部试图适应环境现实，这种现象称为( )
A. 平衡
B. 顺应
C. 同化
D. 成熟
[单项选择]按照皮亚杰的观点，婴儿期的思维处于（）。
A. 前运算阶段
B. 感知运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[多项选择]根据生物学观点，皮亚杰认为适应是通过什么实现的( )
A. 同化
B. 平衡
C. 顺应
D. 迁移
[单项选择]依据皮亚杰的观点，处于感知运动阶段的儿童的特征主要是
A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C. 获得了守恒概念
D. 思维具有可逆性
[多项选择]按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（）。
A. 成熟
B. 社会环境
C. 经验
D. 内心体验
[单项选择]皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是
A. 道德成规前期、道德循规期
B. 道德循规期、道德自律期
C. 道德自律期、道德成规期
D. 他律期、自律期
E. 自律期、他律期
[多项选择]皮亚杰根据研究把童年期的道德认知发展分为( )。
A. 前道德阶段
B. 自律道德阶段
C. 他律道德阶段
D. 共识道德阶段
[单项选择]皮亚杰理论的基本观点不包括( )。
A. 儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B. 认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C. 儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D. 教育应走在发展前面
[多项选择]下面观点属于皮亚杰的是（ ）。
A. 影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面
B. 支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力
C. 认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段
D. 只有走在发展前面的教学，才是好的教学
[单项选择]下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是
A. 动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B. 适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C. 指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应
D. 适应是通过同化和顺应实现的
E. 适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程
[单项选择]关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是( )
A. 教学适应发展
B. 教学与发展并行
C. 教学促进发展
D. 教学等同于发展
