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[单选题]有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是( )
A.情感的人际需要
B.控制的人际需要
C.包容的人际需要
D.利用的人际需要
[单选题]有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为
A.“微妙失能”；
B.“性格内向”；
C.“变态心理”。
[单选题].有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”,但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张,这种现象可称之为
A.“微妙失能”
B.“性格内向”
C.“变态心理”
[多选题]在人际交往中,怎样认可别人,使别人觉得自己重要?( )
A.聆听他们
B.赞许和欣赏他们
C.尽可能经常使用他们的姓名和照片
D.关注团体中的每一个人,而不只是领导或发言人
[单选题]有的中学生为家长的奖励而努力学习,这种动机属于( )。
A.直接近景性动机
B.间接近景性动机
C.远景性动机
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
[判断题]追求权利，希望统治别人和奴役别人的意志是决定一切的力量
A.正确
B.错误
[填空题]根据交往内容和交往方式不同，可以将交往划分为（ ）
[单选题]同样考 80 分,有的同学会高兴,有的同学会伤心,这表现出了学生( )的不同。
A.品德
B.兴趣
C.爱好
D.指向水平
E.态度
[单选题]有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母.老师或朋友,体现的是学习动机中的( )。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.认知内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
[单选题]“我希望别人尊重我,我首先尊重别人”,这是( )。
A.绝对化要求
B.黄金规则
C.过分概括化
D.反黄金规则
[单选题]小明与别人交往时较能考虑对方的感受,但在解决问题时缺乏灵活性。小明更可能是下列哪种认知风格( )。
A.冲动型
B.沉思型
C.场独立型
D.场依存型
[单选题]有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”.“为家长的奖励而努力学习”.“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于( )。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.直接的远景性动机
D.间接的远景性动机
E.志向性动机
[单选题]患者男性，21岁，大学三年级学生。病前性格外向、开朗，爱好广泛，好与人交往。因女友提出分手，3周来表现为郁闷、不上课、不出门，对以前喜欢的活动失去兴趣，整日饮酒消愁。其父40多岁时患双相情感障碍，自杀身亡。精神检查可引出明显的情感低落，无自杀企图。
对患者最适宜的药物治疗措施是
A.阿米替林
B.文拉法辛
C.马普替林
D.碳酸锂
E.卡马西平
