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[单选题]在运动技能形成的泛化阶段，强调正确动作，淡化错误动作有利于促进（ ）。
A.外抑制的发展
B.超限抑制的发展
C.分化抑制的发展
D.缺失
[单选题]在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（ ）
A.僵硬、不协调
B.顺利、连贯
C.协调、流畅
D.准确、优美
[单选题]在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（ ）。
A.动作主要环节
B.动作的示范
C.纠正错误动作
D.动作的讲解
[单选题]形成运动技能的泛化阶段，大脑皮层内的抑制过程尚未确立，此时兴奋与抑制都呈现（ ）状态。
A.运动
B.集中
C.扩散
D.平静
[单选题]当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（ ）。
A.注意动作细节的纠正
B.对动作的主要环节进行教学
C.分组教学
D.单个教学
[单选题]动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（ ）。
A.掌握动作阶段
B.改进阶段
C.提高阶段
D.自动化阶段
[判断题]在泛化阶段时，教师就应该强调动作细节。()
A.正确
B.错误
[简答题]论述操作技能形成的阶段以及各阶段的动作特点。
[多选题]动作技能形成的阶段是（ ）
A.认知定向阶段
B.掌握局部动作阶段
C.初步掌握完整动作阶段
D.活动的定向阶段
E.动作协调完善化阶段
[多选题]智力技能形成的阶段有（ ）
A.活动的定向阶段
B.物质活动与物质化活动阶段
C.有声言语阶段
D.无声的外部言语阶段
E.内部言语阶段
[单选题]安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是（ ）。
A.认知阶段
B.联结阶段
C.整合阶段
D.自动化阶段
[多选题]操作技能形成的阶段包括（ ）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
[多选题]智力技能形成的阶段分为（ ）。
A.原型操作
B.原型内化
C.原型定向
D.原型整合
