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[单选题]光合作用要在一定的光照强度下才能进行，这种光照强度大致相当于250~1000瓦的白炽灯对于一米距离表面的照明度。当光照不足时，植物主要显示吸入氧气，放出二氧化碳的呼吸作用。因此，如果卧室绿色植物太多，深夜又没有一丝光线，植物的呼吸作用十分旺盛，加上人们又习惯于关门睡觉，甚至有时连窗户也关闭了。卧室空气不够流通，二氧化碳浓度过高，就会影响人们的正常睡眠。
这段文字意在强调（ ）。
A.植物过多也会对人体造成损害
B.卧室不宜放置太多绿色植物
C.光合作用是决定影响绿色植物益害的主要因素
D.睡觉时应保证空气流通
[单选题]（ ）对于氯化氢相当于石灰水对于（ ）
A.硫酸——氧化钙
B.气体——液体
C.盐酸——氢氧化钙
D.氨气——碱性
[单选题]（ ）对于喝水相当于标尺对于（ ）
A.水杯——丈量
B.汽水——直尺
C.饮料——米
D.淡水——工具
[单选题]植物是很多动物的食物，植物自身则主要是利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的时候， 除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要空气中的（ ）。
A.二氧化碳
B.—氧化碳
C.氧气
D.—氧化氮
[单选题]在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征?()
A.指向性
B.准确性
C.可测量性
D.以教师为主体
[单选题]植物是很多动物的食物，植物自身则主要是利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的时候，除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要空气中的()。
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.氧气
D.一氧化氮
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。
依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
[单选题]氧气：树叶：光合作用
A.荒漠：草原 :过度放牧
B.潮汐：海洋: 引力
C.电能：河流 :势能转换
D.美酒： 粮食：真菌
