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[多选题]近年来，科学家根据植物的光合作用原理，研制出了第一片“人造树叶”。这片“人造树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了
A.人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性
B.人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用
C.人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物
D.人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西
[单选题]植物是很多动物的食物，植物自身则主要是利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的时候， 除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要空气中的（ ）。
A.二氧化碳
B.—氧化碳
C.氧气
D.—氧化氮
[单选题]在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征?()
A.指向性
B.准确性
C.可测量性
D.以教师为主体
[单选题]植物是很多动物的食物，植物自身则主要是利用光合作用制造养料。植物在进行光合作用的时候，除利用太阳能和自身的叶绿素外，还需要空气中的()。
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.氧气
D.一氧化氮
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。
依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。
[简答题]《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
[单选题]“通过理解植物光合作用为生物提供生命所需的物质和能量、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡，认同人与生物圈和谐相处的理念。”是“绿色植物在生物圈中的作用”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（ ）。
A.该目标是知识与技能目标
B.该目标是过程与方法目标
C.该目标是能力目标
D.该目标是情感态度与价值观目标
[单选题]在碳循环中，无机环境和生物群落相联系的生理作用是( )。
①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④化能合成作用
A.①②
B.①②④
C.②③①
D.②③
[单选题]树木的绿叶主要作用是光合作用和蒸腾作用，蒸腾作用主要是为了()。在我国北方大部分地区，每到秋冬季节大多数树木的叶子会干枯脱落，树木的这一特性主要是受到()的影响而发生的。
A.排除废物、温度过低
B.排除废物、日照时数
C.防止灼伤、养分不足
D.防止灼伤、日照时数
[单选题]仙人掌进行光合作用依靠（ ）。
A.根
B.茎
C.叶
D.花
