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[单选题]正数∶零∶负数
A.中国∶日本∶美国
B.干部∶群众∶党员
C.熊市∶股市∶牛市
D.左边∶中间∶右边
[简答题]初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下:
①通过丰富实例,进一步体会负数的意义;
②理解相反意义的量,体会数的扩充过程;
③用负数表示现实情境中的量,体会数学应用的广泛性。
完成下列任务:
(1)根据教学目标①,给出至少三个实例,并说明设计意图。(5分)
(2)根据教学目标②,给出两个实例,并说明设计意图。(5分)
(3)根据教学目标③,设计两个问题,让学生用负数表达,并说明设计意图;(5分)
(4)相对小学阶段的负数教学,本节课的教学重点是什么?(5分)
(5)作为初中阶段的起始课,其难点是什么?(5分)
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?(5分)
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[简答题]初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下:.
①通过丰富实例,进一步体会负数的意义;
②理解相反意义的量,体会数的扩充过程;
③用负数表示现实情境中的量,体会数学应用的广泛性。
完成下列任务:
(1)根据教学目标①,给出至少三个实例,并说明设计意图。(5分)
(2)根据教学目标②,给出两个实例,并说明设计意图。(5分)
(3)根据教学目标③,设计两个问题,让学生用负数表达,并说明设计意图。(5分)
(4)相对小学阶段的负数教学,本节课的教学重点是什么 (5分)
(5)作为初中阶段的起始课,其难点是什么 (5分)
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响 (5分)
[多选题]关键字的位置可以用偏移量来表示,偏移量正数和负数表示()。
A.向左移
B.向右移
C.不动
D.以上都不对
[单选题]将一段时期内每日收盘价减去上一日的收盘价,得出一组正数和负数,依据这组数据可以计算技术指标()。
A.RSI
B.MA
C.MACD
D.KDJ
[判断题]在报表管理模块中,关键字的位置可以用偏移量来表示,负数表示向左移,正数表示向右移。()
A.正确
B.错误
[判断题]在不考虑利得和损失的情况下,收入减去费用后的金额如果为正数,则代表盈利,如果为负数,则代表亏损。( )
A.正确
B.错误
[判断题]工业企业基层调查表本期应交增值税为负数时,综合汇总时则按照零处理。( )
A.正确
B.错误
[简答题]负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数,对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念的认识。
本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材,如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
请根据上述资料中的教材内容,编写教学设计。
要求:
(1)写出一篇要素完整的教案。
(2)要明确本课的学习领域,恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
[单选题]对于净利润为负数,经营性现金流也为负数,且账面价值较低的企业,只适用于( )。
A.市销率倍数
B.市净率倍数
C.市盈率倍数
D.EV/EBIT倍数
[单选题]当组合超额收益为负数,除以( )的总风险时,夏普比率得到( )的负数,基金业绩反而变得( ),由此会产生错误的评价结论。
A.较大、较小、较佳
B.较大、较大、较佳
C.较小、较小、较佳
D.较大、较小、较差
[单选题]股权投资基金投资的创业企业,可能净利润为负数,经营性现金流也为负数,且账面价值比较低。此时,( )可能比较实用。
A.市盈率倍数法
B.市净率倍数法
C.企业价值/息税前利润倍数法
D.市销率倍数法
[单选题]当组合超额收益为负数,除以较小的风险时,夏普比率得到较大的负数,基金业绩会变得( )。
A.更好
B.更差
C.平稳不变
D.无法说明
[单选题]政府购买支出乘数为正数,表明( )。
A.购买性支出与政府转移支出呈同方向变动
B.税收增减与政府购买性支出呈反方向变动
C.购买性支出增减与国民收入增减呈同方向变动
D.税收增减与国民收入呈反方向变动
[判断题]负数的绝对值偏大是进行BIAS指标分界线选择的一般规律()
A.正确
B.错误
[单选题]在自发消费为正数的线性消费函数中,平均消费倾向( )。
A.大于边际消费倾向
B.小于边际消费倾向
C.等于边际消费倾向
D.恒等于1