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[单选题]正数∶零∶负数
A.中国∶日本∶美国
B.干部∶群众∶党员
C.熊市∶股市∶牛市
D.左边∶中间∶右边
[简答题]初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下:
①通过丰富实例,进一步体会负数的意义；
②理解相反意义的量,体会数的扩充过程；
③用负数表示现实情境中的量,体会数学应用的广泛性。
完成下列任务:
(1)根据教学目标①，给出至少三个实例,并说明设计意图。(5分)
(2)根据教学目标②，给出两个实例,并说明设计意图。(5分)
(3)根据教学目标③，设计两个问题，让学生用负数表达，并说明设计意图；(5分)
(4)相对小学阶段的负数教学，本节课的教学重点是什么?(5分)
(5)作为初中阶段的起始课，其难点是什么?(5分)
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响?(5分)
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[简答题]初中“正数和负数”(第一节课)设定的教学目标如下：．
①通过丰富实例，进一步体会负数的意义；
②理解相反意义的量，体会数的扩充过程；
③用负数表示现实情境中的量，体会数学应用的广泛性。
完成下列任务：
(1)根据教学目标①，给出至少三个实例，并说明设计意图。(5分)
(2)根据教学目标②，给出两个实例，并说明设计意图。(5分)
(3)根据教学目标③，设计两个问题，让学生用负数表达，并说明设计意图。(5分)
(4)相对小学阶段的负数教学，本节课的教学重点是什么 (5分)
(5)作为初中阶段的起始课，其难点是什么 (5分)
(6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响 (5分)
[多选题]关键字的位置可以用偏移量来表示，偏移量正数和负数表示()。
A.向左移
B.向右移
C.不动
D.以上都不对
[单选题]将一段时期内每日收盘价减去上一日的收盘价，得出一组正数和负数，依据这组数据可以计算技术指标()。
A.RSI
B.MA
C.MACD
D.KDJ
[判断题]在报表管理模块中，关键字的位置可以用偏移量来表示，负数表示向左移，正数表示向右移。()
A.正确
B.错误
[判断题]在不考虑利得和损失的情况下，收入减去费用后的金额如果为正数，则代表盈利，如果为负数，则代表亏损。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]工业企业基层调查表本期应交增值税为负数时，综合汇总时则按照零处理。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。
要求：
(1)写出一篇要素完整的教案。
(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
[单选题]对于净利润为负数，经营性现金流也为负数，且账面价值较低的企业，只适用于（ ）。
A.市销率倍数
B.市净率倍数
C.市盈率倍数
D.EV／EBIT倍数
[单选题]当组合超额收益为负数，除以（ ）的总风险时，夏普比率得到（ ）的负数，基金业绩反而变得（ ），由此会产生错误的评价结论。
A.较大、较小、较佳
B.较大、较大、较佳
C.较小、较小、较佳
D.较大、较小、较差
[单选题]股权投资基金投资的创业企业，可能净利润为负数，经营性现金流也为负数，且账面价值比较低。此时，（ ）可能比较实用。
A.市盈率倍数法
B.市净率倍数法
C.企业价值/息税前利润倍数法
D.市销率倍数法
[单选题]当组合超额收益为负数，除以较小的风险时，夏普比率得到较大的负数，基金业绩会变得（ ）。
A.更好
B.更差
C.平稳不变
D.无法说明
[单选题]政府购买支出乘数为正数，表明（ ）。
A.购买性支出与政府转移支出呈同方向变动
B.税收增减与政府购买性支出呈反方向变动
C.购买性支出增减与国民收入增减呈同方向变动
D.税收增减与国民收入呈反方向变动
[判断题]负数的绝对值偏大是进行BIAS指标分界线选择的一般规律（）
A.正确
B.错误
[单选题]在自发消费为正数的线性消费函数中，平均消费倾向（ ）。
A.大于边际消费倾向
B.小于边际消费倾向
C.等于边际消费倾向
D.恒等于1
