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[多选题]当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是（）。
A.课程内容综合化；
B.课程实施多样化；
C.课程方向人文化；
D.课程性质职业化；
E.隐性课程愈益重要
[多选题]20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（）。
A.开设选修课；
B.增设职业性课程或专业；
C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来；
D.开设自由研究课程；
E.加强实践教学环节，注重能力培养.
[多选题]20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。
A.麻省理工学院（MIT）模式；
B.牛津模式；
C.哈佛模式；
D.筑波模式；
E.剑桥模式
[多选题] 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()。
A.增设职业性课程或专业;
B.开设大量选修课,或加大选修课程的比例;
C.运用新信息技术,使课程实施方式多样化;
D.开设自由研究课程,使课程形式多样化;
E.加强实践教学环节
[单选题]高校课程改革中，牛津模式的主要特征是（）。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；
B.跨学科选课；
C.通过复合课程将文、理学科融为一体；
D.加强基础，淡化专业
[单选题] 高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
B.跨学科选课;
C.通过复合课程将文、理学科融为一体;
D.加强基础,淡化专业
[单选题] 高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;
B.跨学科选课;
C.通过复合课程将文、理学科融为一体;
D.加强基础,淡化专业
[判断题] 结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。
A.正确
B.错误
[判断题]高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。
A.正确
B.错误
[判断题]教学大纲是高校课程的总体规划。
A.正确
B.错误
[多选题]高校课程的特点是（）。
A.基础性；
B.职业性；
C.高深性；
D.前沿性；
E.专业性
[单选题] 主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是()。
A.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观:
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
[单选题] 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()。
A.永恒主义课程观;
B.改造主义课程观;
C.科学主义课程观;
D.结构主义课程观
[多选题]我国高校课程表现出的基本形式有（）。
A.教学计划；
B.教学大纲；
C.教材；
D.课程方案；
E.课程目标
[单选题]高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
A.专业性；
B.前沿性；
C.高深性；
D.基础性
[判断题]教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。
A.正确
B.错误
[判断题]75 体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学。（ ）
A.正确
B.错误
