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[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A.低等
B.一般
C.中等
D.高等
[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（ ）程度的。
A.较高
B.较低
C.中等
D.—般
[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高 的最佳动机激起水平是（ ）程度的。
A.较髙
B.较低
C.中等
D.—般
[填空题]耶克斯一多德森定律表明：动机水平（ ），最有利于激发（ ）。
[简答题]耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
[单选题]根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（ ）。
A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很高
D.动机水平很低
[单选题]根据耶克斯一多德森法则，动机水平为（ ）时，学习效果最好
A.弱
B.中等
C.较强
D.强
[单选题]耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。
A.动机越低，学习效率越高
B.动机越高，学习效率越髙
C.任务难度不同，其最佳动机强度不同
D.任务难度不同，其最佳动机强度相同
[单选题]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
[单选题]（2020年真题）根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（ ）。
A.较高水平
B.较低水平
C.中等水平
D.任意水平
[单选题]根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（ ）。
A.较高水平
B.较低水平
C.中等水平
D.任意水平
[判断题]学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）
A.正确
B.错误
[单选题]外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是
A.成败归因理论
B.成就目标理论
C.自我价值理论
D.自我决定理论
