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[单选题]作为一种社会历史现象，法律是人类社会发展到一定阶段的产物，下列有关法产生的主要标志的表述中哪一项是不正确的？（ ）
A.国家的产生
B.阶级的出现
C.权利和义务观念的形成
D.法律诉讼和司法的出现
[单选题]“教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观 点的观点。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
[单选题]教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
[单选题]“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（ ）的观点。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
[单选题]( )是一种社会问题，并且也是一种司空见惯的社会现象。
A.人口
B.就业
C.生态环境
D.贫穷
[多选题]法律作为一种社会规范，产生于人类社会自身的需要，但是通过法律的施行和法律的社会作用，法律也会对社会的运行产生重要的影响，法律是社会运转的一种重要调整机制。法律对社会的调整主要表现在下列哪些方面？（ ）
A.法律直接导源于人性需求，产生于人的本质需要，能够满足社会成员的社会化需要
B.一定的社会关系、社会规范一旦规范化、确定化、制度化后就必然落后于社会进步和社会发展，通过法律的方式实现社会关系的变革能够改变这种状况， 法律能够推进社会变迁
C.法律能够通过强制力进行制裁或者补偿，解决社会矛盾，处理社会纠纷，从而解决社会冲突
D.法律本身的生成特征决定了法律是适应社会的需要而存在，因而法律能够调整社会关系，维持社会秩序
[判断题]法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律现象的思想、观点、知识和心理。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]（ ）是一种社会现象
A.语言
B.言语
C.句子
D.词
[单选题]科举是一种复杂的文化现象。然而，在现代中国人对传统食物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度。我们不应该忽略科举制的历史性，试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较，最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举取士的批判，很少有人否定科举制本身。
这段文字意在强调：
A.古代学者对科举制的肯定多过否定
B.科举制的弊端并非来自其制度本身
C.应从现实情况出发多角度评价科举制
D.科举制是当时历史条件下的理性选择
[单选题]马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件。其中，人类道德起源的第一个历史前提是
A.生产关系
B.自我意识
C.劳动
D.人类社会
[单选题]心理活动的表现形式称为( )，它是一种不同于自然现象和社会现象的主观精神现象。
A.心理现象
B.心理过程
C.个性心理
D.心理感受
[多选题]劳工问题作为一种重要的社会现象具有以下特征（ ）。
A.客观性
B.主观性
C.普遍性
D.社会性
E.历史性
[单选题]一种社会制度变革为另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退，其判断标准是（ ）
A.新的社会制度是否以公有制为基础
B.新的社会制度是否反映无产阶级的意志和利益
C.新的生产关系是否对当时的生产力起反作用
D.新的生产关系是否适应并促进生产力的发展
