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[单选题]在解决问题的过程中，（ ）将众多信息和解决的可能性逐步引导到条理化的逻辑 链中。
A.发散思维
B.收敛思维
C.逻辑思维
D.联想思维
[单选题]教师在教学过程中，创设问题情境，让幼儿在具体解决问题的过程中学会反思，调控自己解决问题的方式，可以逐步获得（ ）。
A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.情感态度
[单选题]社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。这是家庭社会工作者在工作中需要遵守的（ ）原则。
A.家庭处境化
B.家庭个别化
C.帮助家庭成员增能
D.满足家庭成员需要
[填空题]个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最恰当的唯一的正确的答案的认知方式是（ ）。
[单选题]个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（ ）
A.场独立型
B.沉思型
C.辐合型
D.发散型
[单选题]个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（ ）。
A.场独立
B.场依存
C.辐合型
D.发散型
[单选题]个体在解决问题过程中表现为收集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至实现正确的解答的认知方式被称为（ ）。
A.场独立型
B.辐合型
C.发散型
D.场依存型
[填空题]在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫（ ）。
[单选题]在解决问题的过程中，（ ）由问题的中心指向四面八方。
A.发散思维
B.收敛思维
C.逻辑思维
D.联想思维
[单选题]在解决问题的过程中，（ ）由四面八方指向问题的中心。
A.发散思维
B.收敛思维
C.逻辑思维
D.联想思维
[单选题]化归法：指在解决问题的过程中不是直接的，而是对问题进行变形、转化，把它化归为已解决的问题,或容易解决的问题，再返回去求得原问题的解答。
下列不属于化归法的是：
A.小张通过把多边形分解为若干个三角形，求得了多边形的内角和
B.小吴与小闻闹别扭，小吴想道歉又放不下面子，就把前因后果告诉了小蔡,请小蔡代向小闻解释，小蔡解释后，小吴主动招呼小闻，两人和好如初
C.小李与小江解决同一类问题的方法截然不同，小李是先研究特殊情形，最终解决了一般问题,而小江是先解决了一般问题，然后再研究特殊情形
D.小赵采用先易后难的原则，很快完成了老师布置的一大堆物理作业
