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[多选题]小明为了获得父母的奖励而努力学习,他的学习动机是( )。
A.低级动机
B.高级动机
C.外在的动机
D.内部的学习动机
E.远景的间接性动机
[单选题]“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励.赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。
A.归因理论
B.成就动机理论
C.强化理论
D.自我效能感理论
[单选题] (单选题)为了得到老师的表扬和家长的奖励而学习的动机属于（ ）
A. 内部动机
B. 远景性学习动机
C. 外部动机
D. 近景性学习动机
[单选题]孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励,这种方法是( )。
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
[单选题]有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母.老师或朋友,体现的是学习动机中的( )。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.认知内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
[单选题]有的中学生为家长的奖励而努力学习,这种动机属于( )。
A.直接近景性动机
B.间接近景性动机
C.远景性动机
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
[单选题]最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )
A.外在远景动机
B.内在远景动机
C.外在近景动机
D.内在近景动机
[多选题]学习动机是引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用,这几种动力是( )。
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.压力
E.摩擦力
[单选题]小黄在学习时关注的是知识的内容和价值,而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论,小黄的目标导向属于( )。
A.成绩趋近
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避
[单选题]小丽经常主动帮父母做家务,并渴望得到父母的表扬。小丽最有可能处于科尔伯格道德发展阶段理论中的:
A.惩罚与服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.寻求认可定向阶段
D.社会契约定向阶段
[单选题]在学习中,学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
A. .复述策略
B.组合策略
C.精加工策略
D.元认知策略
[填空题]( )是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的.有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
[单选题]学生学习直角三角形,这种学习属于( )。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
[单选题]如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
A.概念学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
[单选题]学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
[单选题]有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”.“为家长的奖励而努力学习”.“为同学瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于( )。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.直接的远景性动机
D.间接的远景性动机
E.志向性动机
[单选题]在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )。
A.元认知策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略
