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[单选题]内倾者倾向于将自己的失败归因于（ ）
A.材料太难
B.能力不足
C.运气太差
D.教师太差
[单选题]以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
[判断题]将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
[单选题]将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
[单选题]根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。
A.个人能力不够
B.个人努力不够
C.任务太难
D.运气不好
[填空题]学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。
[单选题]对于学习差的学生最好把失败归因于（ ）
A.学习方法
B.能力
C.努力
D.运气
[单选题]“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）。
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
[单选题]根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。
A.内控不稳定
B.外控不稳定
C.内控稳定
D.外控稳定
[判断题]如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]假如把失败归因于工作（学习）。任务重、难度大等（ ），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。
A.波动的外因
B.波动的内因
C.稳定性的外因
D.稳定的外因
