更多"对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现"的相关试题:
[单项选择]求解许多定量的实际问题需要先建立数学模型，然后再对该数学模型进行求解。关于建立并求解数学模型的叙述，不正确的是（）。
A. 建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述
B. 建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的
C. 对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善
D. 连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化
[单项选择]人们需要用观测或测量得到的原始数据建立数学模型来解决实际问题，这种方法称为数据建模法。在建模过程中，下面关于原始数据作用的叙述，不正确的是（）。
A. 原始数据能够对构建什么样的模型给予提示
B. 原始数据可以帮助对模型的参数给出估计
C. 模型的合理性取决于原始数据的精确性和完整性
D. 原始数据可以帮助检验模型、优化模型
[判断题]小学数学练习设计的方法主要有筛选，改编，自编。
[判断题]对小学数学练习的可逆改编是指交换已知条件和所求问题的位置。
[单项选择]给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）
A. 输出阶段
B. 操作阶段
C. 相互作用阶段
D. 输入阶段
[判断题]从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。
[简答题]结合小学数学教学实际，论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性。
[判断题]数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设
[判断题]小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。
[简答题]试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
[简答题]在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。
[单项选择]由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）
A. 近景的直接性动机
B. 低级的动机
C. 高尚的动机
D. 远景的间接性动机
[单项选择]小学数学考试命题的依据是( )
A. 教学大纲
B. 学生要求
C. 老师安排
D. 课程目标
[判断题]现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。
