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[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据( )
A.知识与技能学习的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其他两情境的变化程度
[单选题]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。
A.知识与技能学习的心理过程
B.知识与技能的心理特征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其在两情境的变化程度
[单选题]布鲁姆把教育目标分为三个领域:认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类,这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是()。
A.知识
B.理解
C.应用
D.分析
[单选题]在布卢姆的教育目标分类系统中,认知领域的目标分为六大类,其中最高水平的认知学习结果是( )。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
[单选题]1956年出版的《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是()。
A.布鲁姆
B.布鲁纳
C.根舍因
D.斯金纳
[单选题]1956年出版《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.斯金纳
D.根舍因
[单选题]在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高目标是( )。
A.知识
B.应用
C.综合
D.评价
[单选题]( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为:认知领域、情感领域、动作技能 领域。
A.布卢姆
B.根舍因
C.布鲁纳
D.赞科夫
[填空题]简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
[单选题]在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
[单选题]按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会