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[单项选择]假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ）。
A. 学生能说明三角形高的本质特征
B. 学生能陈述三角形高的定义
C. 给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高（或找出它们的高）
D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的
[单项选择]教师根据教学任务要求．指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动．以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是（）
A. 实习法
B. 指导法
C. 实验法
D. 滨示法
[单项选择]小学生在掌握概念时一般先达到（）。
A. 符号学习水平
B. 感知学习水平
C. 表象学习水平
D. 概念学习水平
[判断题]事件说明型案例的教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论和概念，提高对特定理论、概念、方法的认知、理解、鉴别和准确运用的能力。
[判断题]职业指导帮助学生掌握各种专业技能，使之顺利地晋级。
[单项选择]为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能。
A. 设置疑点，引发思考
B. 创设情境，建立共同经验
C. 提示示范，便于模仿
D. 展示事实，获得直观经验
[单项选择]职业指导帮助学生掌握求职的方法与技巧，使之顺利地选择职业和获得（）。
A. 学历
B. 技能
C. 职业
D. 收益
[单项选择]教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（）。
A. 丰富想象
B. 激发兴趣
C. 引起注意
D. 区分本质特征与非本质特征
[简答题]简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
[单项选择]学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。
A. 下位同化
B. 类属同化
C. 上位同化
D. 并列同化
[简答题]论述如何帮助学生通过五个阶段来掌握知识。
[单项选择]李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 强化学习
[单项选择]班主任除对班级学生进行思想教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行（）和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。
A. 安全意识教育
B. 安全技能教育
C. 安全知识教育
D. 安全责任教育
[填空题]汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读。
[填空题]为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为（）。
[单项选择]在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )
A. 变式
B. 比较
C. 概括
D. 抽象
