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[单项选择]小学生在掌握概念时一般先达到( )
A. 符号学习水平
B. 感知学习水平
C. 表象学习水平
D. 概念学习水平
[判断题]如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
[单项选择]在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是（）。
A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 语言
[单项选择]学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于( )
A. 类属同化
B. 并列同化
C. 总括同化
D. 下位同化
[简答题]某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭着跑回了教室。当事人丁某侵犯了学生的哪些权利？违反了哪些法律？应当承担什么责任？
[单项选择]学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于
A. 派生类属学习
B. 相关类属学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
[单项选择]强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）。
A. 言语信息学习
B. 动作技能学习
C. 智慧技能学习
D. 认知策略学习
[单项选择]掌握学习要求学生达到完成（）。
A. 70%
B. 90%
C. 70‐80%
D. 80‐90%
[判断题]小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。
[判断题]小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
[单项选择]在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。
A. 帮助幼儿做好入学前的学习准备
B. 培养幼儿的规则意识和任务意识
C. 培养幼儿的主动性
D. 培养幼儿的独立性
[简答题]简述掌握中小学教师职业道德规范（2008年版）内容。
[单项选择]小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
A. 组织策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 精细加工策略
[填空题]按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（）。
[单项选择]一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些( )
A. 组织策略
B. 问题解决的策略
C. 元认知策略
D. 精细加工策略
