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[多项选择]课程评价模式有（）
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. CSE评价模式
[单项选择]采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. CSE评价模式
[单项选择]主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
A. 目的游离评价模式
B. 目标评价模式
C. 过程评价模式
D. CIPP评价模式
[单项选择]在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）
A. 目标评价模式
B. 目的游离模式
C. CIPP模式
D. 对于模式
[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
A. 目标评价模式
B. 背景、输入、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
[单项选择]课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。
A. 皮亚杰
B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
D. 泰勒
[单项选择]根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。
A. 量化评价
B. 目标本位评价
C. 总结性评价
D. 效果评价
[单项选择]美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（）原则。
A. 科学性
B. 发展性
C. 全面性
D. 多样性
[单项选择]“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价。
A. 编写计划
B. 编写大纲
C. 编写教材
D. 编写计划、大纲、教材
[判断题]在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。
[单项选择]课程评价中的CIPP模式是指( )
A. 背景、输入、过程、结果评价模式
B. 泰勒模式
C. 目标评价模式
D. 目的游离评价模式
