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[单项选择]“教育万能论”的提出者是（）
A. 华生
B. 苏格拉底
C. 皮亚杰
D. 安德森
[单项选择]持有教育万能论的教育思想家是( )。
A. 康帕内拉
B. 爱尔维修
C. 狄特罗
D. 涂尔干
[单项选择]华生的“教育万能论”属于（）
A. 教育决定论
B. 教师决定论
C. 环境决定论
D. 遗传决定论
[单项选择]“教育万能论”的代表人物是（）。
A. 柏拉图
B. 孟子
C. 荀子
D. 洛克
[单项选择]提出教育万能论的心理学家是（）。
A. 荣格
B. 埃里克森
C. 华生
D. 斯金纳
[单项选择]过分夸大教育对社会的发展作用的教育万能论的代表人物不包括（）
A. 莱布尼茨
B. 陶行知
C. 胡适
D. 爱尔维修
[填空题]（）在其本能论基础中引申出只凭外界影响只凭教育的作用，就可以把人培养成为预定的类型即教育万能论。
[多项选择]融合教育者主张：（）
A. 鼓励自然的支持
B. 调整教室生态
C. 调整教师角色
D. 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E. 采取弹性的、开放的、启发的教学策略
[填空题]华生强调（）对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为教育万能论，强调对（）。
[填空题]教育即生活学校即社会是美国教育家（）的教育主张。
[单项选择]下列哪种教育理论主张教育要以培养、发展和弘扬儿童的主体性为根本目的，教育过程实质就是教育者借助于一定的教育手段和方法，将人类的优秀科学文化知识和经验转化为受教育者的品德、才能和智慧，从而将社会的精神财富内化为学生主体性素质的过程？（）
A. 多元智力理论
B. 建构主义理论
C. 主体性教育理论
D. 情境性教育理论
[单项选择]“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。
A. 裴斯泰洛齐
B. 亚里士多德
C. 卢棱
D. 杜威
[单项选择]赫尔巴特的教育主张被称作（）
A. 现代教育派
B. 传统教育派
C. 形势教育派
D. 实质教育派
