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[判断题]凡是属于本体性的东西都是不可定义的，可定义的东西都是形而下的东西。
[简答题]简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？
[单项选择]不管是幼儿园还是家庭，在目标上都是统一的，都希望幼儿能得到（）的发展，都希望幼儿能成为一个有用的人。
A. 丰富的
B. 全面的
C. 理想的
D. 深入的
[单项选择]科学告诉我们的东西都是（）。
A. 间接的
B. 直接的
C. 正确的
D. 可靠的
[单项选择]密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）
A. 挖掘数学的人文内涵
B. 加强数学和生活的联系
C. 加强数学与各学科之间的关系
D. 挖掘数学的综合特征
[多项选择]《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。
A. 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述
B. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述
C. 对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣
D. 体验和发现生活中很多地方都用到数
[填空题]（）在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都是可以测量的论断。
[单项选择]根据奥尔波特的分类，对有用的东西感兴趣的是（）类型。
A. 理论的
B. 经济的
C. 社会的
D. 政治的
[判断题]产品的核心是物品的有用性，凡是影响产品货币价值的各种性能，都是产品的质量或者质量特征。
[判断题]在幼儿教育活动设计中，“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。
[填空题]通过交换获取的任何能满足人们某种需要的东西都是（）。
[判断题]笛卡尔对睡梦的证明说明感觉层面上真实的东西都是很真实的。
[单项选择]如果接收机前端电路的选择性不好，使有用信号与干扰信号同时加到接收机输入端，且这两种信号都是受音频调制的，就会出现交叉调制干扰现象，以下关于交叉调制干扰的说法错误的（）
A. 交叉调制是由三极管特性中的三次或更高次非线性项产生的
B. 交叉调制程度与干扰信号振幅的平方成正比，所以提高接收机前端电路的选择性，减弱干扰信号电压的振幅，是克服交调的有效措施
C. 可以使用增加有用信号强度的方法来克服交叉调制
D. 无论干扰信号的频率距离有用信号频率多远，只要它的强度足够，并进入接收机前端电路，就可能产生交叉调制
[单项选择]恩格斯指出：对自然界的一切真实的认识，都是对永恒的东西、对无限的东西的认识，因而本质上是绝对的。这句话表明（）。
A. 真理是无条件的、无限的
B. 真理是相对性和绝对性的统一
C. 真理只能是主观对客观事物近似正确即相对正确的反映
D. 真理是不能把握和认识的
[判断题]在传统的死亡概念中，长期以来都是把心肺功能看作是生命最本质的东西。
[单项选择]在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。
A. 个别教学制
B. 分组教学
C. 班级授课制
D. 设计教学法
