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[单项选择]（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。
A. 表现性目标取向
B. 教学性目标取向
C. 生成性目标取向
D. 行为性目标取向
[单项选择]艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。
A. 行为目标
B. 生成性目标
C. 表现性目标
D. 预设性目标
[单项选择]“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为（）。
A. 普遍性目标
B. 行为目标
C. 生成性目标
D. 表现性目标
[多项选择]教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）
A. 建构教育活动情境
B. 监控教育活动情境
C. 调节教育活动情境
D. 调节教学氛围
[单项选择]通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。
A. 大脑风暴
B. 项目
C. 案例
D. 角色扮演
[单项选择]强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）
A. 近期目标
B. 生成性目标
C. 行为目标
D. 表现性目标
[判断题]课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
[判断题]提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。
[单项选择]幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 语言经验
D. 替代经验
[多项选择]在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求是（）
A. 激发幼儿思维的积极性主动性
B. 促进幼儿思维抽象能力的发展
C. 促进幼儿思维推理能力的发展
D. 培养幼儿思维的敏捷性和灵活性
[单项选择]行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的（）
A. 真实性
B. 创新性
C. 生态性
D. 反思性
[单项选择]幼儿家庭教育指导的具体目标是提高家长的（）和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐地发展。
A. 教育素质
B. 教育行为
C. 教育方法
D. 技能方法
[单项选择]斯巴达幼儿教育幼儿教育注重（）。
A. 性格训练
B. 美育
C. 和谐发展
D. 智育
[单项选择]幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有（）项。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
[判断题]在幼儿教育阶段，应将性教育作为幼儿健康教育的重要内容。
[多项选择]幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求，幼儿教育的原则有（）。
A. 保教结合的原则
B. 以游戏为基本活动的原则
C. 教育的活动性和活动的多样性原则
D. 发挥一日活动整体教育功能的原则
[单项选择]幼儿园教育在幼儿教育中处于（）地位
A. 核心
B. 领导
C. 从属
D. 主导
