更多"[单选题]( )是从已知判断未知,从结果判断原因的思维活动。[中"的相关试题:
[判断题]假设是从已知判断未知,从结果判断原因的思维活动。( )[易]
A.正确
B.错误
[单选题]----- --是先测定未知点对已知点的高差,再根据已知点高程推算未知点高程的方法。( )
A.水准测量
B.三角高程测量
C.视距高程测量
D.A+B+C
[单选题].在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的
A.焦虑和不安全感
B.以前的经验和知识
C.以前所有的有用或无用观点
[单选题]分别在两个已知点向未知点观测,测量两个水平角后计算未知点坐标的方法是( )。
A.导线测量
B. 侧方交会
C. 后方交会
D.前方交会
[单选题]从简单到复杂、由过去到现在，以及由已知到未知的安排教学材料的方法是
A.教员应该避免的方法；
B.揭示课堂教学各要点间相互关系的方法；
C. 引起学生思维方式变化的方法。
[单选题].在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂,从过去到现在,从已知到未知的方法,能够
A.使学生的思维方式发生改变
B.显示本课各要点之间的关系
C.激发学生积极地参予课堂教学
[单选题]计算思维是运用计算机科学的基础概念进行的()思维活动.
A.递归
B.B:形象
C.启发式
D.D:线性
[单选题]在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂、从过去到现在、从已知到未知的方法，这种方法能够
A.使学生的思维方式发生改变；
B.显示本课各要点之间的关系；
C.激发学生积极地参予课堂教学。
[单选题]从已知高程点,经过4个测站水准测量,测定未知点高程,设已知点高程中误差为±8mm,每测站高差测量中误差±2mm,则未知点的高程中误差为( )mm。
A.±9
B. ±10
C. ±12
D. ±14
[判断题]53.3 岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在 3～6 岁的思维活动中逐步占有主导地位。( )
A.正确
B.错误
[单选题]当从“已知”到“未知”进行教学时，教员利用了学生的
A.焦虑和不安；
B.过去经验和知识；
C. 过去有效的和无效的经验。
[单选题]( )是指按照唯物辩证法的规律体系的思维活动，也称为矛盾思维。
A.突破思维
B.发散思维
C.潜思维
D.辩证思维
[判断题] 在人类思想活动中将思维分为群体思维和个人思维。
A.正确
B.错误
[单选题]推理是()的思维活动。
A.从已知判断未知,从结果判断原因
B.从未知判断已知,从结果判断原因
C.从已知判断未知,从原因判断结果
D.从未知判断已知
[判断题]心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。( )
A.正确
B.错误
[判断题]具体形象思维是一种依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。( )
A.正确
B.错误
