更多"[单选题]当从“已知”到“未知”进行教学时，教员利用了学生的"的相关试题:
[单选题].在教授从已知到未知的东西时,教员应利用学生的
A.焦虑和不安全感
B.以前的经验和知识
C.以前所有的有用或无用观点
[单选题]----- --是先测定未知点对已知点的高差,再根据已知点高程推算未知点高程的方法。( )
A.水准测量
B.三角高程测量
C.视距高程测量
D.A+B+C
[单选题]分别在两个已知点向未知点观测,测量两个水平角后计算未知点坐标的方法是( )。
A.导线测量
B. 侧方交会
C. 后方交会
D.前方交会
[单选题]( )是从已知判断未知,从结果判断原因的思维活动。[中]
A. .比较
B. .分析
C. .假设
D. .推理
[判断题]假设是从已知判断未知,从结果判断原因的思维活动。( )[易]
A.正确
B.错误
[单选题]从简单到复杂、由过去到现在，以及由已知到未知的安排教学材料的方法是
A.教员应该避免的方法；
B.揭示课堂教学各要点间相互关系的方法；
C. 引起学生思维方式变化的方法。
[单选题].在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂,从过去到现在,从已知到未知的方法,能够
A.使学生的思维方式发生改变
B.显示本课各要点之间的关系
C.激发学生积极地参予课堂教学
[单选题]从已知高程点,经过4个测站水准测量,测定未知点高程,设已知点高程中误差为±8mm,每测站高差测量中误差±2mm,则未知点的高程中误差为( )mm。
A.±9
B. ±10
C. ±12
D. ±14
[单选题]在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂、从过去到现在、从已知到未知的方法，这种方法能够
A.使学生的思维方式发生改变；
B.显示本课各要点之间的关系；
C.激发学生积极地参予课堂教学。
[单选题]已知湿空气的下列( )参数,利用H-I图可查得其他未知参数.
A.(tw,
B.(
C.C.
D.D.
[单选题]在一个已知点和一个未知点上分别设站，向另一个己知点进行观测的交会方法是（ ）。
A.后方交会
B.前方交会
C.侧方交会
D.无法确定
[多选题]用全站仪进行坐标测量时，要先设置（），然后便可在坐标测量模式下通过已知站点测量出未知点的三维坐标。
A.测站点坐标
B.测站仪器高
C.棱镜高
D.前视点方位角
E.后视点方位角
[多选题]用全站仪进行坐标测量时，要先设置（），然后便可在坐标测量模式下通过已知站点测量出未知点的平面坐标。
A.测站点坐标
B.测站仪器高
C.棱镜高
D.前视方位角
E.后视方位角
[判断题]Lb5B3590.根据已知点高程及两点间的垂直角和水平距离确定未知点高程的测量方法称为三角测量法。( )
A.正确
B.错误
[单选题]Lb4A2062.( )是根据已知点高程及两点间的垂直角和距离确定未知点高程的测量方法.
A.水准测量
B.视距测量
C.三角测量
D.三角高程测量
[单选题]Lb4A3040.根据已知点高程及两点间的垂直角和水平距离来确定未知点高程的测量方法称为( )。
A.水准测量
B.视距测量
C.三角测量
D.三角高程测量
[单选题]在单臂电桥原理图中，R1、R2、R3为已知电阻，Rx为未知电阻，电阻R1和R2串联，电阻R3和Rx串联，R1、R2又和R3、Rx并联。假设R1的电流流出端和R2的流入端为b点，Rx的电流流出端和R3的流入端为d点，b、d两点间接入了检流计G，则当检流计电流Ig为0时，电阻Rx的阻值为(____)。
A.R2/R1R3
B.R1/R2R3
C.R1R3/R2
D.R1R2/R3
