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[单项选择]学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
A. 个案工作
B. 小组工作
C. 学校社会工作者与任课教师合作
D. 学校社会工作者协调利用社会资源
[单项选择]学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。
A. 个案工作
B. 家庭工作
C. 社区工作
D. 小组工作
[多项选择]针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。
A. 个案工作方法
B. 小组辅导方法
C. 外展工作方法
D. 整合资源方法
E. 学校宣传方法
[多项选择]针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。
A. 社区工作方法
B. 个案工作方法
C. 学校社会工作者协调利用社会资源
D. 小组辅导方法
E. 社会工作与学校教育结合
[多项选择]学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。
A. 个案工作
B. 学校宣传
C. 小组辅导
D. 社会工作与学校教育相结合
E. 整合资源
[多项选择]学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。
A. 开发学生潜能
B. 情感支持
C. 发展支持系统
D. 挖掘社会资源
E. 社区工作方法
[多项选择]学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。
A. 情感支持
B. 发展支持系统
C. 开发学生潜能
D. 经济援助
E. 挖掘社会资源
[多项选择]学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以通过（）的方法进行辅导。
A. 个案工作
B. 小组工作
C. 社区工作
D. 外展工作
E. 社会行政工作
[多项选择]小燕是某外来打工子弟学校的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（）
A. 开展生涯发展主题班会
B. 建立学校合作联席会议制度
C. 协助逃学学生重返学校
D. 缓解经济困难学生心理压力
E. 开展毕业生的追踪调查
[多项选择]学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，旨在让学生认识并掌握（）等方面的内容。
A. 学会认识情绪
B. 能够辨别情绪
C. 正确处理情绪
D. 懂得掌控情绪
E. 善于对抗情绪
[多项选择]学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以运用的方式有（）。
A. 小组工作
B. 外展工作
C. 社区工作
D. 个案工作
E. 学校宣传
[单项选择]学校社会工作者小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。在小组活动中。小高引导学生树立正确的网络使用观念，提高自身行为控制能力，取得了良好效果。上述小高的服务属于（）。
A. 治疗型学校社会工作
B. 家庭一学校社会工作
C. 变迁型学校社会工作
D. 社区一学校社会工作
[多项选择]一般来讲，学生出现学业困境主要有（）等方面的原因。
A. 学生自身的原因
B. 学校的因素
C. 社会制度的因素
D. 家庭的因素
E. 社区的因素
[多项选择]学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。
A. 帮助学生自我觉察
B. 提高学生个性品质
C. 协助学生自我成长
D. 要求学生端正态度
E. 促进学生养成技能
[多项选择]针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。
A. 深入细致的个案工作
B. 建立团体，形成正向影响
C. 学校宣传，指出问题所在
D. 关注家庭，凝聚力量
E. 开发社会资源，争取社会支持
[多项选择]学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。
A. 帮助学生处理家庭关系
B. 协助学生提高学习效率
C. 提高学生个性品质
D. 促进学生养成技能
E. 协助学生自我成长
[单项选择]学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。
A. 社会工作者的兴趣
B. 学校的目标
C. 机构的发展方向
D. 小组的活动目标
[判断题]作为学校社会工作者，为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角，针对中小学生，可以运用个案工作、小组工作的方法介入，不能用社区工作的方法介人。
[单项选择]学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导，上述学校社会工作服务属于（）。
A. 社区学校型社会工作
B. 治疗型学校社会工作
C. 变迁型学校社会工作
D. 混合型学校社会工作
