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[单选题]刚人学儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们 观察的（ ）还未发展好。
A.目的性
B.精确性
C.顺序性
D.深刻性
[单选题]有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（ ）。
A.持续性延长
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高
[单选题]起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（ ）
A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
[单选题]矛盾是事物发展的动力，这说明事物发展的根本原因是
A.事物的内部矛盾
B.B事物的特殊矛盾
C.事物的外部矛盾 ?
D.事物的主要矛盾
[单选题]把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）
A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性
[单选题]儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（ ）
A.前道德判断阶段
B.他律道德阶段
C.自律道德阶段
D.以上答案都不正确
[单选题]儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约
A.思维能力
B.反省认知
C.年龄
D.相关知识
[单选题]在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()
A.图上有些什么呢?
B.图上的小松鼠在做什么呢?
C.这张图告诉我们一件什么事呢?
D.图上讲的是个什么故事?
