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[单项选择]“夫学在躬行,不在讲也”中的“躬”意思是()
A. 躬腰
B. 实行
C. 痊愈
D. 射箭
E. 亲身
[单项选择]在“夫学在躬行,不在讲也”中,“躬行”之义为()
A. 弯着腰去做
B. 恭敬的行为
C. 亲自实践
D. 自己行走
[单项选择]我国近代"躬行自明,身体力行"的教育家是()
A. 陶渊明
B. 杜威
C. 陶行知
D. 华罗庚
[判断题]竭力躬行,托以致远,这是教育本质要求的一种体现。()
[单项选择]下列与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”哲理相同的是()
A. 读书破万卷,下笔如有神
B. 近水知鱼性,近山识鸟音
C. 欲知山中事,需问打樵人
D. 路遥知马力,日久见人心
[单项选择]下列与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”体现的哲理相同的是()
A. 读书破万卷,下笔如有神
B. 近水知鱼性,近山识鸟音
C. 欲知山中事,需问打樵人
D. 路遥知马力,日久见人心
[单项选择]“纸上得来终觉浅,决知此事要躬行”,陆游这一名句强调的是()
A. 实践是认识的来源
B. 实践是推动认识发展的动力
C. 实践是认识的目的
D. 间接经验毫无用处
[单项选择]“纸上得来终觉浅.绝知此事要躬行”,陆游这一名句强调的是()
A. 实践是认识的来源
B. 实践是推动认识发展的动力
C. 实践是认识的目的
D. 间接经验毫无用处
[多项选择]竭力躬行,托以致远这是教育本质要求的一种体现,具体来讲应坚持做到()。
A. 教育者要有开阔的心胸和远大的视野,甘愿用自己的心血、汗水、智慧,无私地做学生超越自己的阶梯,自觉做到“捧着一颗心来,不带半根草去”
B. 教育者要积极挖掘一切教育潜力,尽自己的全部责任,为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策,为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量
C. 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题,以增强托起的力量
D. 处处从学生的客观实际出发,为他们尽快成才、形成素质和终身发展
[单项选择]“纸上得来终是浅,绝知此事要躬行。”这首宋诗蕴含的哲学道理是()
A. 一个人的知识是由直接经验和间接经验构成
B. 书本知识只是间接经验
C. 要取得成功必须事事亲身实践
D. 既要刻苦读书,又要注重实践
[单项选择]宋代诗人陆游在诗中写到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,强调了()。
A. 实践是认识的来源
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是认识的最终目的
D. 实践是检验认识真理性的唯一标准
[单项选择]“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这两句诗启示我们,进行文化创新需要()
A. 立足实践
B. 学习借鉴
C. 继承传统
D. 推陈出新
[填空题]家长重视指导子女学习人生,寓教与日常生活之中,注重躬行身教,这表明了家庭教育人效应中的()
[判断题]忠诚职位,献身教育;尊重信任,深爱学生;竭力躬行,托以致远;严于律己,铸树典范,是素质教育施教态度的基本方面。()
[单项选择]宋代诗人陆游在一首诗中说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这是在强调()
A. 实践是认识发展的动力
B. 实践是认识的最终目的和归宿
C. 实践是认识的来源
D. 学习获得的间接经验并不重要
[单项选择]陆游在《冬夜读书示子聿》指出:古人学问无遗力,少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。这古诗给我们哲学上的启示是()
A. 要坚持按规律办事,因为实践是认识的来源
B. 要坚持从实际出发,因为实践决定认识
C. 要重视量的积累,因为量变是质变的前提和基础
D. 要积极参加实践,因为实践是人们获得认识的唯一途径