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[判断题]能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）
[单项选择]劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得知识和技能的积累，这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，称为（）
A. 人才培养
B. 人事管理
C. 人力资本
D. 人才发展规划
[单项选择]中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，是为人的生存与发展增强潜力的教育。这体现出素质教育的哪一特征（）
A. 全体性
B. 基础性
C. 开放性
D. 全面性
[判断题]职业技能包括从业人员的实际操作能力，业务处理能力，技术技能，职业理论知识
[单项选择]能力与知识、技能的关系是（）。
A. 能力与知识相互联系，而与技能无关
B. 知识和技能相互联系但不能相互转化
C. 掌握知识的多少决定着能力的高低
D. 能力与知识、技能是相互联系、相互转化的
[单项选择]胜任力即员工在工作情境中所表现出来的价值观、（）、个性或态度、技能（能力和知识）等特征。
A. 性别
B. 年龄
C. 兴趣
D. 动机
[单项选择]为完成某项特定工作所必须具备的知识、技能、能力以及其他一些个性特征的目录清单被称为（）
A. 职位分类
B. 工作规范
C. 职位说明
D. 工作说明
[简答题]学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
[单项选择]为完成某项特定工作所必须具备的知识、技能、能力及其他的一些个性特征的目录清单称为（）
A. 工作说明书
B. 工作规范
C. 劳动合同
D. 职位说明书
[单项选择]要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
A. 循序渐进原则
B. 理论联系实际原则
C. 直观性原则
D. 科学性与艺术性相结合原则
[单项选择]人的能力的高低制约着掌握知识和技能的快慢、难易、深浅和巩固程度，因此能力是掌握知识和技能的（）。
A. 客观条件
B. 主观愿望
C. 必要前提
D. 内在因素
[多项选择]关于能力、知识和技能的说法，正确的是（）
A. 知识是概括化的心理特征
B. 技能是概括化的行为模式
C. 能力是概括化的经验系统
D. 知识可以不断积累
E. 技能发展到一定程度就会定型
[单项选择]个性心理特征包括能力、气质和（）等方面的差异。
A. 性格
B. 知觉
C. 感觉
D. 意志
[判断题]专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。
[单项选择]能力发展和知识、技能掌握的关系是（）
A. 同步发展
B. 能力发展快
C. 能力发展慢
D. 能力与知识技能无关
E. 以上都错
[单项选择]知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（）
A. 掌握体育知识技能
B. 教育、教养和发展
C. 积极启发学生思维
D. 直观与讲解
[单项选择]课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的"社会意识"。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。这种教学组织方式被称为（）。
A. 文纳特卡制
B. 道尔顿制
C. 贝尔-兰卡斯特制
D. 特朗普制
