[单选题]学生的个别差异给教师劳动造成了（）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性

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[单选题]教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段

[单选题]教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生命阶段

[单选题]教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段

[简答题]教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。

[单选题]教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学。这体现了教学的( )原则。
A.启发性
B.循序渐进
C.直观性
D.因材施教

[简答题]处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。

[判断题]关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )
A.正确
B.错误

[填空题]教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。

[单选题]一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异。了解学生的准备情况等。以便安排教学。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.绝对性评价

[单选题]一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异。了解学生的准备情况等。以便安排教学。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.绝对性评价

[单选题]教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进性原则
D.因材施教原则

[单选题]教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（　　）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则

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