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[单项选择]“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。”（《谷梁》）这段文字的核心观点是（）分
A. 分封制的目的在于扩张疆土
B. 分封制易导致分裂割据
C. 诸侯国领土不能随意扩展
D. 诸侯国实行小农经济
[单项选择]《尚书大传》说：“古者诸侯始受封，必有采地：百里诸侯以三十里，七十里诸侯以二十里，五十里诸侯以十五里。其后子孙虽有罪黜，其采地不黜，使子孙贤者守之世世，以祠其始受封之人，此之谓兴灭国，继绝世。”材料反映了（）
A. 封地是诸侯世代不变的私有财产
B. 嫡长子并非封国唯一的继承人
C. 宗法血缘是维系分封制的纽带
D. 安土重迁是分封制的思想基础
[单项选择]电影《满城尽带黄金甲》的主题曲（）。
A. 《菊花台》
B. 《千里之外》
C. 《天长地久》
D. 《东风破》
[单项选择]《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩诸侯朝于天子，曰述职，一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。”这段材料反映了（）
A. 西周初年的分封制
B. 西周末年周王室的衰落
C. 春秋时期的诸侯争霸
D. 战国时期的群雄并立
[单项选择]电影《满城尽带黄金甲》的高潮段落是下面哪一项：（）
A. 王迎娶梁国公主
B. 王以禁军都尉身份领兵造反
C. 一家人之间的互相仇杀
D. 太子与继母乱伦
[单项选择]《荀子·大略》有这样的记载：“天之生民，非为君也，以为民也，故古者列地建国，非以贵诸侯而已；列官职，差爵禄，非以尊大夫而已。”表明荀子认为政权统治的合法性在于（）
A. 以民为本
B. 天下为公
C. 人民主权
D. 君权神授
[单项选择]《荀子·大略》有这样的记载：“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。故古者列地建国，非以贵诸侯而已；列官职，差爵禄，非以尊大夫而已。”这表明荀子认为政权统治的合法性在于（）
A. 天下为公
B. 以民为本
C. 人民主权
D. 君权神授
[单项选择]河北满城出土的“长信宫灯”，利用了虹吸的原理，是（）时期的设计
A. 汉代
B. 宋代
C. 元代
D. 清代
[单项选择]
杭州市通过千个学习书屋进社区、乡村等系列活动，营造了“满城书香”的浓厚氛围。市民除了能在城市阳台、市图书馆、杭州大剧院等“核心学习空间”感受浓厚的书香外，还能在江堤的“漂流书亭”里体会阅读的愉悦。这有利于（）
①发挥优秀文化的影响，提高民族素质
②继承和发展传统文化，推动民族文化创新
③发挥道德模范的作用，培养良好社会风尚
④建设学习型社会，加强公民道德建设
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
[单项选择]《墨子·告子》载：“诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的历史现象是（）
A. 西周初期分封制
B. 战国时期兼并战争
C. 西周末王室衰微
D. 春秋时期诸侯争霸
[简答题]材料：人类的遗传病和优生（教学片段）"‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗？""不能……"这是一堂语文课吗？不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。这堂课的学习内容是"人类的遗传病和优生"。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大，难就难在如何生动活泼且有效地开展学生的自主探究活动，并在此基础上培养学生的正确生活态度和科学价值观。根据材料回答：（1）本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么？（2）在教学中应用导入技能有哪些原则与要点？
[单项选择]某患者认为自己内心所想之事已全被人所知，虽然自己说不出别人是如何得知的，但很确信事情已弄得满城风雨，所有人都在议论自己。那么，此患者比较可能是（）。
A. 特殊意义妄想
B. 释义性妄想
C. 形象性妄想
D. 内心被揭露感
E. 关系妄想
