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[单选题]任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.互补性
[单选题]主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是（ ）
A.学科课程论
B.活动课程论
C.结构课程论
D.综合课程论
[判断题]教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段 的任何儿童。”这种观点属于
A.结构主义课程论 .
B.经验课程论
C.要素主义课程论
D.社会改造主义课程论
[单选题]布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于
A.结构主义课程论
B.经验课程论
C.要素主义课程论
D.社会改造主义课程论
[简答题]有人认为，凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。
[单选题]“导师应该记住，他的工作不是要把世上可以知道的东西全部教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”这表明教育工作者应当（ ）
A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
D.教学从“关注学科”转向“关注人”
[单选题]主张教育的目的是要充实人的感知内容，应该教给学生丰富的知识，这种学说流派是
A.形式教育论
B.实质教育论
C.“新教育”运动
D.“进步教育”运动
[单选题]教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展，这一德育原则被称为()。
A.教学相长原则
B.因材施教原则
C.理论联系实际原则
D.在集体中教育原则
[单选题]小儿言语发育的年龄有个体差异，一般几岁时仍不会任何言语者可列入学语滞迟
A.3岁
B.1．5岁
C.2岁
D.1岁
E.4岁
