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[单选题]任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是（ ）
A.学科课程论
B.活动课程论
C.结构课程论
D.综合课程论
[判断题]教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段 的任何儿童。”这种观点属于
A.结构主义课程论 .
B.经验课程论
C.要素主义课程论
D.社会改造主义课程论
[单选题]主张教育的目的是要充实人的感知内容，应该教给学生丰富的知识，这种学说流派是
A.形式教育论
B.实质教育论
C.“新教育”运动
D.“进步教育”运动
[单选题]小儿言语发育的年龄有个体差异，一般几岁时仍不会任何言语者可列入学语滞迟
A.3岁
B.1．5岁
C.2岁
D.1岁
E.4岁
[单选题]教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有( )
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
[单选题]当个体的实际年龄与评价年龄接近时，该个体( )
A.属于健康的人
B.属于不健康的人
C.其危险程度与当地人群一致
D.其死亡概率与健康人一样
E.其生存概率与健康人一样
[简答题]如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系
[单选题]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.必备的教育科学知识
D.广博的文化基础知识
