更多"教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，从而更明确直接"的相关试题:
[简答题]简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。
[单项选择]教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）
A. 平行游戏
B. 共同游戏
C. 旁观者
D. 评论者
[单项选择]教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这属于（）
A. 合作游戏
B. 平行游戏
C. 共同游戏
D. 示范游戏
[简答题]什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？
[简答题]试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
[判断题]反对压抑儿童本性，强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。( )
[单项选择]在教学游戏的设计和组织过程中，教师必须考虑所运用的游戏能不能切实有利于儿童对知识技能的掌握；自选游戏的组织也考虑了儿童在游戏中会获得哪些方面的发展，这样的游戏实施体现了（）
A. 主体性原则
B. 教育性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
[简答题]
为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。 请你：
结合案例说明有规则游戏的四个基本因素。
[单项选择]游戏过程中，教师暗示儿童：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”“你们想玩过节的游戏吗？”等等，协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，这种语言指导策略属于（）
A. 建议
B. 评论
C. 描述
D. 询问
[简答题]简述教师参与学前儿童语言矫治工作的主要途径
[单项选择]认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
A. 经典学派
B. 认知发展学派
C. 精神分析学派
D. 社会文化历史学派
[单项选择]儿童不再无条件地服从教师，开始对教师作出评价的时间是( )。
A. 从小学2年级开始
B. 从小学3年级开始
C. 从小学4年级开始
D. 从小学5年级开始
[单项选择]教师除了进行教学研究指导学习之外，还有（）。
A. 教学管理的权利
B. 参与学校民主管理的权利
C. 行政管理的权利
D. 行政监督的权利
[填空题]教师为儿童搭建向上发展的平台，引导教学的进行，使儿童掌握内化所学的知识技能，并为下一阶段的进一步发展再建构平台属于。
