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[单项选择]维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。
A. 阶段发展理论
B. 道德发展理论
C. 文化历史发展理论
D. 人格发展理论
[单项选择]根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（）交往。
A. 能力比自己差的同伴
B. 能力差不多的同伴
C. 能力比自己强的同伴
D. 能力比自己强的大人
[单项选择]维果斯基的心理发展观认为( )。
A. 心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B. 心理发展是指高级心理机能的发展
C. 心理发展是一个外化的过程
D. 心理发展取决于一个人的成长经历
[单项选择]下列哪个概念属于维果斯基的理论观点( )
A. 图式
B. 自我同一性
C. 力比多
D. 最近发展区
[单项选择]维果斯基心理发展观的核心是( )。
A. 高级心理机能理论
B. 文化历史发展理论
C. 物质生产工具理论
D. 精神生产工具理论
[单项选择]维果斯基的文化一历史发展理论认为( )。
A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B. 人类的心理发展规律受生物进化规律所制约
C. 个人的心理发展决定于生理成熟
D. 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[单项选择]不是维果斯基提出来的心理学成果是( )。
A. 认知地图
B. 内化学说
C. 最近发展区
D. 高级心理机能
[单项选择]维果斯基的“最近发展区”是指( )。
A. 正处于掌握边缘的能力
B. 现有的发展水平
C. 超出目前水平的能力
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
[单项选择]维果斯基认为教学和发展的关系应该是( )。
A. 教学应走在发展的前面
B. 教学与发展同步前行
C. 发展可走在教学之前
D. 学滞后于发展
[单项选择]在维果斯基看来，人类心理的实质是( )。
A. 信息加工的产物
B. 个体生物成熟的表现
C. 物质生产工具导致心理变化的结果
D. 社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
[单项选择]维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )。
A. 发展要走在教学的前面
B. 教学要走在发展的前面
C. 发展和教学齐头并进
D. 发展和教学相互决定
[单项选择]在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是
A. 最近发展区
B. 教学应当走在发展的前面
C. 学习的最佳期限
D. 关于智力形成的“内化”学说
E. 观察学习
[单项选择]下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述，错误的是
A. 心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程
B. “心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次
C. “心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次
D. 心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约
E. 心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果
[多项选择]维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的抽象概括机能
C. 形成新质的心理结构
D. 心理活动的个性化
[单项选择]维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )．
A. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C. 教学的重要任务是创造最近发展区
D. 根据学生现有的水平进行教学
