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[单项选择]维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。
A. 阶段发展理论
B. 道德发展理论
C. 文化历史发展理论
D. 人格发展理论
[多项选择]维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的抽象概括机能
C. 形成新质的心理结构
D. 心理活动的个性化
[单项选择]维果斯基的心理发展观认为( )。
A. 心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B. 心理发展是指高级心理机能的发展
C. 心理发展是一个外化的过程
D. 心理发展取决于一个人的成长经历
[单项选择]不是维果斯基提出来的心理学成果是( )。
A. 认知地图
B. 内化学说
C. 最近发展区
D. 高级心理机能
[单项选择]维果斯基心理发展观的核心是( )。
A. 高级心理机能理论
B. 文化历史发展理论
C. 物质生产工具理论
D. 精神生产工具理论
[多项选择]根据维果斯基的观点,心理机能由低级向高级发展的标志有（ ）：
A. 心理活动的随意机能
B. 心理活动的个性化
C. 形成以符号为中心的心理结构
D. 心理活动的抽象-概括机能
[单项选择]按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是( )。
A. 记忆能力
B. 语言能力
C. 思维能力
D. 行走能力
[单项选择]维果斯基的文化一历史发展理论认为( )。
A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B. 人类的心理发展规律受生物进化规律所制约
C. 个人的心理发展决定于生理成熟
D. 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[单项选择]维果斯基的“最近发展区”是指( )。
A. 正处于掌握边缘的能力
B. 现有的发展水平
C. 超出目前水平的能力
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
[单项选择]维果斯基认为教学和发展的关系应该是( )。
A. 教学应走在发展的前面
B. 教学与发展同步前行
C. 发展可走在教学之前
D. 学滞后于发展
[单项选择]维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )。
A. 发展要走在教学的前面
B. 教学要走在发展的前面
C. 发展和教学齐头并进
D. 发展和教学相互决定
[单项选择]
按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即A→B；而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介（或中间环节）X，即A→X→B。人与动物比较，不仅是量上的增加，而且是心理结构的变化，形成本质不同的意识系统。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即A→B；而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介（或中间环节）X，即A→X→B。人与动物比较，不仅是量上的增加，而且是心理结构的变化，形成本质不同的意识系统。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。
A. 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
B. 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
C. 根据学生的现有水平进行教学
D. 教学的重要任务是创造最近发展区
