[单项选择]按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、组织、价值评价、反应、由价值或价值复合体形成的性格化。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误

更多"按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、组织"的相关试题:

[单项选择]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分的美国教育家是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 根舍因

[多项选择]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
E. 价值体系个性化

[单项选择]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )
A. 两个等级
B. 五个等级
C. 三个等级
D. 四个等级

[单项选择]将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是(　　)
A. 弗洛伊德
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 杜威

[单项选择]布卢姆等人将情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、______五个层次。
A. 分析、综合和练习
B. 价值评价、价值观的组织和品格形成
C. 分析、综合和评价
D. 复杂的外显反应、适应和创作

[多项选择]培训目标的情感领域包含的学习层次包括______。
A. 领会
B. 接受
C. 反映
D. 价值判断
E. 模仿

[单项选择]将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 赫尔巴特
D. 杜威

[单项选择]在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（）领域。
A. 认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B. 认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C. 认知领域、情感领域和行为领域这3个
D. 认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个

[单项选择]在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。
A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价

[单项选择]布卢姆把教育目标分为三个领域，其中不包括( )
A. 认知
B. 情感
C. 思维
D. 动作技能

[多项选择]布卢姆等的教学目标三大领域有（）。
A. 认知目标
B. 品德目标
C. 情感目标
D. 动作技能目标
E. 行为目标

我来回答:

提交