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[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是( )
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 社会效益论
D. 教育无目的论
[单项选择]( )是自然主义教育思想在德国的实践。
A. 实科中学
B. 泛爱学校
C. 骑士学院
D. 古典文科中学
[单项选择]（）的政治思想是德国政治思想是德国政治思想最系统、最丰富的表现。在个人与国家的关系上，他明确认为国家是目的而不是手段，国家高于社会和个人。为了实现德国的统一，他主张建立一个统一的（）国家。
A. 霍布斯；君主制
B. 孟德斯鸠；民主共和
C. 杰斐逊；民主制
D. 黑格尔；君主立宪制
[单项选择]1919年5月美国实用主义教育哲学的代表人物( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。
A. 推士
B. 麦柯尔
C. 孟禄
D. 杜威
[单项选择]战国后期，从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )。
A. 《学记》
B. 《孟子》
C. 《论语》
D. 《中庸》
[单项选择]西方提出“自由教育”思想的教育思想家亚里斯多德是（）。
A. 古埃及人
B. 古印度人
C. 古希腊人
D. 古罗马人
[单项选择]1919年5月美国实用主义教育哲学的代表人物 ______ 来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮 ( )
A. 柏克赫司特
B. 孟禄
C. 杜威
D. 华虚朋
[单项选择]在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为 ( )
A. 泛爱学校
B. 文科学校
C. 实科学校
D. 国民学校
[单项选择]系统阐述自然主义教育思想的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 赫尔巴特
[单项选择]美国教育家洛克《教育漫话》代表的是（ ）的教育思想。
A. 平民
B. 普通人
C. 绅士
D. 劳动者
[单项选择]持有教育万能论的教育思想家是( )。
A. 康帕内拉
B. 爱尔维修
C. 狄特罗
D. 涂尔干
[单项选择]持教育万能论的教育思想家是( )。
A. 马克思
B. 爱尔维修
C. 狄德罗
D. 涂尔干
[单项选择]德国教育家赫尔巴特是( )。
A. 儿童中心论的代表
B. 教师中心论的代表
C. 劳动教育中心论的代表
D. 活动中心论的代表
