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[单项选择]在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为 ( )
A. 泛爱学校
B. 文科学校
C. 实科学校
D. 国民学校
[单项选择]18世纪后期，德国在夸美纽斯和法同启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校是
A. 泛爱学校
B. 实科中学
C. 骑士学校
D. 城市学校
[单项选择]（）的政治思想是德国政治思想是德国政治思想最系统、最丰富的表现。在个人与国家的关系上，他明确认为国家是目的而不是手段，国家高于社会和个人。为了实现德国的统一，他主张建立一个统一的（）国家。
A. 霍布斯；君主制
B. 孟德斯鸠；民主共和
C. 杰斐逊；民主制
D. 黑格尔；君主立宪制
[单项选择]（）是德国著名的哲学家和政治思想家、德国古典唯心主义哲学的集大成者。他的政治思想是德国的国家哲学和法哲学最系统、最丰富和最完整的表现。
A. 乔治·威廉·弗里德里希·黑格尔
[单项选择]法国思想家卢梭认为( )。
A. 法律是人民自己意志的记录
B. 法是由事物的性质产生出来的必然关系
C. 法是以强制作为保障的社会目的体系
D. 法是作为理念的自由。
[单项选择]( )是自然主义教育思想在德国的实践。
A. 实科中学
B. 泛爱学校
C. 骑士学院
D. 古典文科中学
[单项选择]法国启蒙思想和中国维新思想的相同作用是( )。
A. 冲击封建秩序
B. 否定传统文化
C. 反对君主政体
D. 动员社会革命
[单项选择]巴黎和会上，英国既与法国联合抵制美国争夺世界霸权的图谋，又与美国联合反对法国过分削弱德国的要求，英国这样做的目的是( )
A. 维护其传统的势力均衡政策，以使三国共同主宰世界
B. 维护其世界霸主的地位并主宰欧洲
C. 充分利用法美矛盾，并为自己谋取利益
D. 维护欧洲安全，既防止德国东山再起，也防止美国介入欧洲事务
[单项选择]巴黎和会上，英国既与法国联合抵制美国称霸世界，又与美国联合反对法国过分削弱德国的要求，英国这样做的目的是( )。
A. 维护其传统的实力均衡政策，以便三国共同主宰世界
B. 维护其世界霸主的地位并主宰欧洲
C. 充分利用法美的矛盾，为自己谋利益
D. 维护欧洲安全既防止德国的东山再起，也反对美国介入欧洲事务
[单项选择]按照法国思想家西哀耶士的观点，制宪权的主体是( )。
A. 国民
B. 立法机关
C. 制宪会议
D. 宪法起草机关
[单项选择]黑格尔的政治思想是德国政治思想最系统、最丰富的表现。在个人与国家的关系上，他明确认为国家是目的而不是手段．国家高于社会和个人。为了实现德国的统一，他主张建立一个统一的（）国家。
A. 君主立宪制
B. 民主共和
C. 民主制
D. 君主制
[单项选择]
（）的政治思想是德国政治思想最系统、最丰富的表现。在个人与国家的关系上，他明确认为国家是目的而不是手段，国家高于社会和个人。为了实现德国的统一，他主张建立一个统一的君主立宪国家。
A. 霍布斯
B. 孟德斯鸠
C. 杰斐逊
D. 黑格尔
[多项选择]明朝后期的进步思想家是( )。
A. 李贽
B. 王夫之
C. 黄宗羲
D. 顾炎武
[单项选择]法国、德国和其他一些欧洲大陆国家，都属于( )
A. 习惯法系
B. 不成文法系
C. 成文法系
D. 惯例法系
[单项选择]法国国民教育思想的代表人物是（）
A. 拉夏洛泰
B. 康多塞
C. 雷佩尔提
D. 拉瓦锡
