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[单项选择]“中体西用”思想在教育的积极意义是( )。
A. 学习西方的政治制度
B. 自强求富
C. 中学更加巩固
D. 打破封建教育僵化的体制
[单项选择]“中体西用”思想集中体现在( )。
A. 《大同书》
B. 《海国图志》
C. 《原强》
D. 《劝学篇》
[单项选择]“中体西用”思想的集中体现在( )
A. 《大同书》
B. 《海国图志》
C. 《原强》
D. 《劝学篇》
[单项选择]“中体西用”思想的根本局限是 ( )
A. 只学习西方的科技
B. 只学习西方的政治
C. 封建制度的存在
D. 中学有中学之体用，西学有西学之体用
[单项选择]下列人物不曾提到中体西用的是( )
A. 冯桂芬
B. 郑观应
C. 张之洞
D. 蔡元培
[单项选择]不曾提到“中体西用”的人物是( )。
A. 冯桂芬
B. 郑观应
C. 张之洞
D. 蔡元培
[单项选择]严复主张( )，反对张之洞的“中体西用”
A. 体用一致
B. 体用分开
C. 体用相混
D. 不讲体用
[单项选择]严复反对张之洞的“中体西用”，主张( )。
A. 体用一致
B. 体用分开
C. 体用相混
D. 不讲体用
[单项选择]
甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”的方针，维新派指出，“体”与“用”是不可分的。中学有中学的“体”与“用”，西学有西学的“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。
维新派与洋务派分歧的实质是（）。
A. 要不要社会革命
B. 要不要以革命手段推翻清王朝
C. 要不要在中国兴办近代企业
D. 要不要学习西方的政治制度与思想文化
[多项选择]在证券市场上，投机者的投机活动是具有双重作用的活动，它有积极意义，也有消极意义，其中积极意义有( )。
A. 价格平衡作用
B. 增强流动性
C. 有助于分散价格变动风险
D. 使市场更有序
[单项选择]王通主张的（），有利于思想文化的发展，也有利于儒学的改造、复兴，有一定的积极意义。
A. 三教可一
B. 三教合一
C. 三教归儒
D. 独崇儒术
[多项选择]项目投资具有的积极意义有( )。
A. 是实现社会资本积累功能的主要途径
B. 增强投资者技术经济实力
C. 提高投资者创新能力
D. 提升投资者市场竞争能力
[单项选择]蔡元培在教育上的基本思想是“( )、兼容并包”
A. 思想开放
B. 思想封闭
C. 思想自由
D. 思想放开
